叙事体任务型材料作文写作指导

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1、叙事体任务型材料作文写作指导叙事体任务型材料作文往往以具体情境为载体，设计典型任务即设制具体情境，让学生完成典型任务。2015全国Ⅰ卷“女儿微博举报父亲”、全国Ⅱ卷的“谁更具风采”和2016年全国Ⅰ卷“漫画”、全国Ⅱ卷“语文素养”无不或显或隐地设定具体情境，提供典型任务让学生在考场有限时间里完成作文写作。因此，如何有效掌握叙事体任务型材料写作技巧对于提升现场行文至关重要。我以“2017年2月深圳高三一模作文”为例从以下几个方面探讨叙事体任务型材料作文写作：【2017年2月深圳高三一模作文原题再现】阅读下面的材料，根据要

2、求写一篇不少于800字的文章。（60分）小朱向父母坦陈了自己酝酿很久的一个想法：辞职回家和父母一起养螃蟹。父亲觉得小朱好不容易读完大学，当了大公司的网络工程师，待遇又好，工作又体面；如果回家养螃蟹，这些不都白费了？母亲则建议小朱先跟着他们到蟹塘去体验一下。小朱抓了一天螃蟹，才真正体会到父母养蟹的辛苦。不过，他仍然觉得发挥自己的专长，做“电商”卖螃蟹也很有前景；如果成为镇里第一个卖螃蟹的大学生，也是挺光彩的。要求结合材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄漏个人信息。一、谋篇布局

3、要周全叙事体任务型材料作文基本框架（1）提出问题①引子+概述材料+阐述分析+表明观点态度、阐述观点（2）分析问题②先礼让对方并阐述对方合理诉求+再转折驳斥对方的不合理性，辨析重心在后者。③对所选观点进行多维度透彻辨析八角度：个人角度、家庭角度、社会角度、历史文化传统角度、道德道义角度、法律法治角度、哲学角度、心理角度四分析法：背景分析、原因分析、意义分析、措施（或方式方法）分析④自我校准一般选择争议或评议的另一方言论作为校准对象和内容，可参考②模式辨析（3）解决问题⑤联系社会现实，由典型个案分析上升至对社会、生活现象或

4、问题的普遍性探讨。一般列举两三个同质或同理事例加以论证，注意语句简洁明晰，不可拖泥带水；提出解决问题相应对策，针对事件存在问题提出两三个可行性对策，予以解决，不可无病呻吟。⑥最后总结全文，回扣观点。提示：行文不可机械照搬行文框架，要灵活运用，如八卦自由转动，增添行文灵活性，这样作文就会更有灵性。否则拘泥框架生搬硬套就会被“框死”，适得其反。四、应用多种逻辑思维进行多维度分析，行文思路要明晰，增加亮点意识。5教育部考试中心张开提及“在多维度的比较中说理论证”，然而“多维度说理分析”在现实写作中常被误解为“多角度分析论述”

5、。如果行文中能巧妙用好多种逻辑思维进行多维度分析，无疑会增加行文论述的深度和广度，文章自然得以升格。1.承接思维：“首先…,其次…，再次…，最后…”2.解说思维：“…之一，…之二,…之三”3.递进思维：“不但（不仅）…而且…”，“况且…”，“更有甚者…”4.预设反方：“（也许）有人会说（问）…”5.让步思维：“诚然”“固然”“的确”6.转折思维：“然而”“但是”7.探因思维：“为什么”“为何”8.说果思维：“所以”“因此”9.假设思维：“如果…”“假如…”10.类比思维：同质或同理例证和理证提示：以上思维要根据行文需要

6、恰当应用，不可做作。五、提升作文写作的宽度和广度行文时务必在“典型个案分析上升到社会普遍性探讨”增分点多下功夫，如“小朱辞职回家养蟹→职业与专业是否要“门当户对”→如何对待人生选择→自主创业，成就人生，创造自我价值→人人完美实现自我价值→实现中华强国梦”六、行文注意事项1.标题不可缺，稳中求新。2.附加如“以写信方式”“以某社团名义”等要素，行文时不可忽视，要关注格式正确性和表达位置的准确性。3.任务驱动型作文常用字眼“争论焦点”“出发点”“初心”“初衷”“本心”绑架“方式”“诚然”“固然”“的确”“确实”“然而”“但

7、是”“也许有人会问（说）”“反观当下”“可以理解”“可以接受”“于情…”“于理…”“于法…”“设想”“试想”“假如”“如果”“毋庸置疑”“不可否认”“毫不怀疑”等4.行文字数850字左右为宜，“800”标志上下不利评分。5.结构要严谨（参考上文“谋篇”）、思路要清晰（参考“应用多种逻辑思维分析”）6.时间分配要合理，审题立意构思5分钟必须花，行文45~60分钟为宜。7.卷面整洁、字迹清晰8.剑走偏锋需思量，稳重求胜是首选。如何写好赞类的文章——以深圳市一模作文题目为例5“点赞”本来是网络语言，源于各大网络社区的“赞”功

8、能，后引申为“赞同、喜爱、认可”等意思。在高考作文中，我们会遇到一类材料作文，其中体现出来的价值观不仅正确，而且让人高度赞同，让考生情不自禁为之赞叹、欣赏、鼓掌、喝彩，这类文章可以统称为“点赞类”。但是，“点赞”只是表态，就如同对着你欣赏的人高高竖起大拇指，这是一种态度，是一种姿态，至于你为何点赞，背后的理由有多充分，写出的文章有