《任务驱动型叙事体材料作文写作指导》教案

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1、《任务驱动型叙事体材料作文写作指导》教案何平春2017/3/27【教学目标】了解任务驱动型叙事体材料作文特点和类型，掌握任务驱动型叙事体材料作文的审题立意方法、角度和写作要领。【教学重点】掌握任务驱动型叙事体材料作文的审题立意方法、角度和写作要领。【教学过程】一、高考命题轨迹“标题”作文“话题”作文“材料”作文（材料作文新材料作文　　　任务驱动型材料作文）从呈现形式上看，高考作文经常采用标题作文、话题作文和材料作文三种基本题型；从能力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。标题作文和话题作文都是阐释型作文的代表。材料作文，给出材料，要求考生在全面掌握材料内涵的基础上提出问题，通

2、过自己的分析说理，最终给出解决方法。也就是说，材料作文的命题形式中，就已经带有问题的，也就是材料作文自带任务驱动的，只是为了激发学生思考和创新，没有把写作任务明示而已。从传统材料作文的隐含任务指令，到任务驱动型材料作文给出任务指令，这一变化意欲何为，值得深究。材料作文本质上就是一种写作角度有限的命题形式，为什么现在还要在这种命题形式上再加以任务的限制呢？虽然材料作文已然成为全国一统天下之势，但学生写作水平和能力的现状并没有与之匹配，甚至很多省份的阅卷标准还停留在十几年前。在这种现状和格局之下，教育主管部门只好选择从材料作文命题本质要求的源头上，通过在作文题材料中添加任务指令，介入到考生写作过

3、程和考试阅卷标准制定之中，以起到真正引导的作用。二、旧材料作文与新材料作文的区别（一）旧材料作文的命题表述一般是：请自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的议论文；新材料作文的命题表述一般是：要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题，不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭；以上文字可以让人产生不同的联想或感悟。请根据材料，自选角度，自定文体，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。（二）在文体要求上：旧材料作文一般只要求写成议论文，新材料作文则要求“自主确立文体”。9/9（三）在“对待”材料的态度上：旧材料作文要求必须引

4、述材料，新材料作文则要求可引可不引。（四）旧材料作文立意必须是在对材料进行整体感知与全面观照的基础上准确、全面地立意；新材料作文立意立足于材料的整体含意或局部含意皆可，以不脱离材料的含意为底线。三、任务驱动型作文（一）任务驱动型作文写作的特点和意义所谓“任务驱动型作文”？它是借用电脑术语而命名，实质是：在提供给考生的开放性、探究性的“叙事性新材料”中，增加“任务型指令”，要求考生按“指令”完成写作任务。具体来说，作文的“指令”就是提供“叙事性新材料”之后的三句话：“对这件事你怎么看？”、“表明你的态度”、“阐述你的看法”。任务驱动型作文写作具有一定的封闭性，写作目的、要求更加明确、单一，从而

5、更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面的考查。（二）任务驱动型作文写作的解题思路1、体式驱动：文体、格式的规定——写成议论文。 2、内容驱动：做出选择，提出方案——内容有规定。3、对象驱动：依对象就事论理——对以上事情你怎么看。4、思维驱动：体现思辨，由浅入深——争议的焦点。（三）“传统型”与“任务驱动型”议论文写作的主要矫正点对照表顺序比较点主要矫正点矫正方向1说理要求空泛议论（从材料理出话题或观点后，脱离材料纯议话题）就事论事、议不离事（就事论事，呈现思维的深化——紧扣事件具体分析和解决问题，即完成任务）2说理范围面面俱到（广泛议论）（论的“点”多，但没有一点说深议透）专论一点(

6、集中精力论透一点）3说理态度简单粗糙，轻易否定（简单论证、粗糙表态、封闭的自圆其说）文明交流（入情入理不偏激、深入的理由阐述、开放的文明交流）（四）任务驱动型作文写作“任务”的类型1、解决问题式写作任务例1：你的好朋友是某重点中学高三年级中上水平学生。他对历史特别感兴趣，从高一开始，就立志报考某重点大学历史系。现在毕业在即，班主任李老师动员他报考一般院校，认为这样录取的把握比较大。他父母认为学历史“出路”窄，由于他外语成绩好，所以坚决主张他去报考外经、外贸专业，将来容易找到工作，待遇也比较优厚。9/9他为此感到困惑和苦恼，给你写了一封信，想听听你的意见。请给他写一封回信。2、决定式写作任务即

7、写作任务是一个带有争议性的问题，可能有多个结果，让学生通过协商或讨论选择一种结果，并进行充分论述。例2：当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味