《任务驱动型叙事体材料作文写作指导》学案

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1、《任务驱动型叙事体材料作文写作指导》学案何平春2017/3/27【学习目标】了解任务驱动型叙事体材料作文特点和类型，掌握任务驱动型叙事体材料作文的审题立意方法、角度和写作要领。【学习重点】掌握任务驱动型叙事体材料作文的审题立意方法、角度和写作要领。【学习过程】一、高考命题轨迹“标题”作文“话题”作文“材料”作文（材料作文新材料作文　　　任务驱动型材料作文）二、旧材料作文与新材料作文的区别（一）旧材料作文的命题表述一般是：请自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的议论文；新材料作文的命题表述一般是：要求全面理解材料，但可以选择一

2、个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题，不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭；以上文字可以让人产生不同的联想或感悟。请根据材料，自选角度，自定文体，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。（二）在文体要求上：旧材料作文一般只要求写成议论文，新材料作文则要求“自主确立文体”。（三）在“对待”材料的态度上：旧材料作文要求必须引述材料，新材料作文则要求可引可不引。（四）旧材料作文立意必须是在对材料进行整体感知与全面观照的基础上准确、全面地立意；新材料作文立意立足于材料的整体含意或局部含意皆可，以不脱离材料的含意

3、为底线。三、任务驱动型作文（一）任务驱动型作文写作的特点和意义所谓“任务驱动型作文”？它是借用电脑术语而命名，实质是：在提供给考生的开放性、探究性的“叙事性新材料”中，增加“任务型指令”，要求考生按“指令”完成写作任务。具体来说，作文的“指令”就是提供“叙事性新材料”之后的三句话：“对这件事你怎么看？”、“表明你的态度”、“阐述你的看法”。任务驱动型作文写作具有一定的封闭性，写作目的、要求更加明确、单一，从而更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面的考查。8/8（二）任务驱动型作文写作的解题思路1、体式驱动：。 2、内容驱动：。3、

4、对象驱动：。4、思维驱动：。（三）“传统型”与“任务驱动型”议论文写作的主要矫正点对照表顺序比较点主要矫正点矫正方向1说理要求空泛议论（从材料理出话题或观点后，脱离材料纯议话题）2说理范围面面俱到（广泛议论）（论的“点”多，但没有一点说深议透）3说理态度简单粗糙，轻易否定（简单论证、粗糙表态、封闭的自圆其说）（四）任务驱动型作文写作“任务”的类型1、解决问题式写作任务例1：你的好朋友是某重点中学高三年级中上水平学生。他对历史特别感兴趣，从高一开始，就立志报考某重点大学历史系。现在毕业在即，班主任李老师动员他报考一般院校，认为这样录取的把握

5、比较大。他父母认为学历史“出路”窄，由于他外语成绩好，所以坚决主张他去报考外经、外贸专业，将来容易找到工作，待遇也比较优厚。他为此感到困惑和苦恼，给你写了一封信，想听听你的意见。请给他写一封回信。2、决定式写作任务即写作任务是一个带有争议性的问题，可能有多个结果，让学生通过协商或讨论选择一种结果，并进行充分论述。例2：当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”

6、之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”、“你帮我们留住美丽乡愁”。这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。3、交换意见式写作任务即写作任务是一个具有可讨论性的话题，让学生充分交换意见，不必达成一致。8/8例3：因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒

7、体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。四、任务驱动型作文写作应对之策（一）任务驱动型材料作文写作四步法（例3）1、①“对以上的事你怎么看？表明你的态度，阐述你的看法”。这就表明要写成议论文，不能写成记叙文。“表明你的态度，阐述你的看法”，就是要求写作时学生有个性化的思考。②“请给小陈、老陈或是相关方写封信”。要求就事论事，不能脱离所选的一

8、方而任意写作，同时要求写成一封信。③“综合材料内容及含义”，“选好角度”。要抓住核心事件来确立核心角度、主要角度。2、一句话概括事件：小陈举报父亲高速公路屡次开车打电话，警察对老陈进行教育和处