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《物理人教版八年级下册牛一定律》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、8.1牛顿第一定律教学目标：知识目标：知道牛顿第一定律,常识性了解伽利略理想实验的推理过程.能力目标：1.通过斜面小车实验,培养学生的观察能力.2.通过实验分析,初步培养学生科学的思维方法(分析、概括、推理).情感目标：1.通过科学史的简介,对学生进行严谨的科学态度教育.2.通过伽利略的理想实验,给学生以科学方法论的教育.教学重点:通过对小车实验的分析比较得出牛顿第一定律。教学难点:1．明确“力是维持物体运动的原因”观点是错误的。2．伽利略理想实验的推理过程教学用具：斜面，小车，毛巾，棉布，玻璃板，多媒体教学过程一、实验引入：批驳亚里士多德
2、的观点[演示1]在桌面上推动木块（或板擦）从静止开始慢慢向前运动，撤掉推力,木块立即停止。分析:日常生活中也有许多类似的现象，（如推桌子）。这些现象从表面上看,“必须有力作用在物体上,才能使物体继续运动,没有力的作用,物体就要停下来.”即：板擦的运动需要推力去维持。于是,古希腊哲学家亚里士多德就根据这些现象总结出“物体的运动需要力去维持”。这种观点在历史上曾被沿用两千多年,但时沿用两千年是否就一定正确呢？也可能有人曾表示过怀疑或有人认为就是错误的,但没某能说服别人的理由。[演示2]在桌面上推动木块（或板擦）从静止使之向前运动，用力推出,木块
3、向前运动一段距离后停止。分析：推力撤掉，还要向前运动，与亚里士多德的观点不符。分析：木块:静止——运动——静止。两个过程中是否都有力存在？在这两个过程中力的作用是维持原来的运动状态还是改变运动状态？二、讲授新课:1、阻力对物体运动的影响教师引导伽利略的贡献：理想实验[演示]（通过实物投影仪把实验过程反映屏幕上）介绍器材实验前提条件：每次实验都需从斜面上的同一高度下滑，为什么？实验过程：让小球从同一斜面的同一位置滚下后分别在毛巾表面、棉布表面、玻璃表面上运动，每次记下小球停下时的位置。做标记的位置是什么位置？（停下来的位置）实验纪录：实验次数
4、表面材料阻力大小滑行距离1毛巾最大最短2棉布较大较长3玻璃较小长推理想象光滑表面阻力为零无限长实验分析：三次实验，小车最终都静止，为什么？三次实验，小车运动的距离不同，这说明什么问题？小球运动距离的长短跟它受到的阻力有什么关系？若使小车运动时受到的阻力进一步减小，小车运动的距离将变长还是变短？实验表明：小车受到的阻力越小，它运动的距离越远。推理：根据上面的实验及推理的思想，小球在光滑的阻力为零的表面，将会怎样运动？推理结论：通过伽利略的实验和科学推理得出“运动的物体，如果受到的阻力为零，它的速度将不会减慢，将以恒定不变的速度永远运动下去。”
5、即作匀速运动。迪卡儿的补充如果运动物体不受任何力的作用，不仅速度大小不变，而且运动方向也不变，将沿原来的方向匀速运动下去。牛顿的成果：补充与概括师:物体除了运动的以外,还有静止的。那么，静止的物体在没有受到外力作用时，保持什么状态呢？（牛顿补充：将保持静止状态）师（引导学生概括）:我们现在已经有了伽利略的研究成果,又有了迪卡儿和牛顿的补充,把两者进行一下概括：一切物体在没有受到外力作用时，将如何呢？（对概括出来大致意思的同学给予鼓励）介绍：牛顿抓住时机,概括总结得出著名的牛顿第一运动定律2、牛顿第一定律：内容：一切物体在没有受到力的作用时总
6、保持静止状态或匀速直线运动状态。定律成立条件：不受外力作用规律理解：总保持匀速直线运动状态或静止状态。（物体不受外力作用时，原来运动的物体要保持匀速直线运动；原来静止的物体要保持静止状态。这个规律说明了维持物体的匀速直线运动是不需要力的。即：力不是维持物体运动的原因而是改变物体运动的原因。）3、惯性 牛顿第一定律告诉我们，任何物体都具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质，这种性质叫做惯性。牛顿第一定律也叫惯性定律。（1）演示： 水杯装着水，轻木块放在杯口上，熟鸡蛋静止在木块上，迅速抽出木块。看到什么现象？鸡蛋为什么没有随木块飞出？学
7、生观察得出：鸡蛋会落入杯中。通过交流得出：鸡蛋原来静止，迅速抽出木块后，鸡蛋由于惯性，仍要保持静止的状态，所以不会随木块飞出而是掉落到杯子里面去。（2）回忆我们乘坐汽车的情景：当汽车突然启动时，我们的身体会有什么现象发生？为什么会发生这种现象？怎样预防？学生回答：向后仰。乘客的上半身原来是静止的，公交车突然启动时，由于惯性上半身仍然要保持静止，但下半身已经随公交车向前运动了，所以乘客会向后倒。如果汽车突然启动时，乘客能抓紧扶手，就会使整个身子一起向前运动，避免摔倒。（3） 鼓励学生举例说明：生活中有哪些做法是利用了惯性和预防惯性造成的危害的
8、。利用惯性：拍打衣服上的灰尘，抖落伞上的雨点，跳远前的助跑等防止惯性：保持车距，严禁超载，系安全带等。（4）用惯性知识解释生活中的现象例：锤头是怎样紧紧套在锤柄上的。解释这类问题
