综合性学习__难忘小学生活

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1、难忘小学生活难忘小学生活(1)——制定活动计划制定活动计划的要求：①自由组成小组；②讨论活动内容；③制订活动计划；④活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；⑤活动结束后要展示活动成果。第小组活动计划活动主题（或内容）：难忘小学生活活动小组成员：活动小组分工：活动时间安排：活动步骤：第小组活动计划活动主题（或内容）：难忘小学生活活动小组成员：活动小组分工：活动时间安排：活动步骤：第小组活动计划活动主题（或内容）：难忘小学生活活动小组成员：活动小组分工：活动时间安排：活动步骤：个人资料卡姓

2、名：＿＿学校：＿＿班级：＿＿入学时间：第一位数学老师：第一位语文老师：最喜欢的老师：第一个好朋友：第一个同桌：最高兴的一件事：最伤心的一件事：第一次被老师表扬：第一次被老师批评：成长足迹阅读材料“启蒙”的意思：使初学的人得到基本的、入门的知识。课文中老师们对“我”的启蒙，主要是教导“我”要爱祖国，要勤勉，要做一个正直、诚实的人。《难忘的启蒙》课文主要内容：课文回忆了作者启蒙时，学校举行抗日讲演比赛的情景，老师对“我”的两次批评以及老师和同学们对日语课的抵制等事情。作者回忆了启蒙老师的哪几件事，这几件事表

3、现了启蒙老师怎样的精神品质”?《难忘的启蒙》回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。用具体事例表现人物的精神品质。写作特点：《老师领进门》说说以“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”结尾的妙处？这是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。2、文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感激之情？文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容

4、，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。表达了作者对启蒙恩师的尊敬、热爱、感激之情。课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。《新来的王老师》《忘不了的笑声》文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊。《作文上的红双圈》课文讲了作者

5、学生时代在一次征文比赛中获得成功，作文补考被老师打了九十八个红，后被陆续刊载。在这次成功的激励下，作者走上了文学创作的大路，并最终成为一名作家。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。习作指导难忘的……一、审清题意。认真读题，明确要求。二、指导写作。类别事情难忘的理由难忘的老师难忘的同学难忘的一节课难忘的一次活动难忘的运动会难忘的一次演出难忘的……三、指导写法1、回忆本组“阅读材料”中五课文的写法。2、回忆以前还学到哪些写人记事的写法。四、教师点拔。1、写人文章一定要抓住人物的

6、特点，记事文章一定要把事例写具体、写生动。2、本次习作要体现一个“真”字，突出一个“新”字。“真”：材料要真实，情感要真切。“新”：选材角度要新，构思立意要新，写出文章的个性来。口语交际畅谈成长故事可从不同方面来谈1、开心方面的故事：如开展的活动、有趣的课堂、快乐的游戏等。2、教益方面的故事：如老师的一次谈话、一次挫折等。3、感动方面的故事：如让你感动的事情、让你激动、兴奋的事情等。4、委屈方面的故事：如自己受的一次委屈、令人伤心的往事等。……学生在小组内交流在四人学习小组内相互交流成长中的故事。班上集

7、体交流各小组推荐一名讲得最好的同学上讲台讲。课后作业小练笔：在六年的小学生活中，每个同学都有许许多多的成长故事，把其中最令你难忘的一个故事写下来。难忘小学生活(6)——依依惜别依依惜别师恩难忘―――书信传情《给老师的一封信》在信中，作者记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。阅读时着重要体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。是啊，我是您亲手栽种的桃李中的一棵，我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露。“桃李”比喻学生。

8、作者是顾老师众多学生中的一个。“沐浴”比喻受阳光雨露滋润。“阳光雨露”在句中指顾老师对学生的教育关怀和传授知识。您微笑着，把我领进教室，不，是领进了知识的大门。您的本领简直比魔术师还大.您真像童话中的仙子。这篇文章是一封信，作者回忆了在小学读书时，顾老师的三件事：１_________，2___________，3___________，抒发了她对顾老师的___________之情。如果给老师写信，在这封信中，你可以写什么内容？要注意什么？书