爱，让我与学生共同成长李媛媛

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1、爱，让我与学生共同成长李媛媛高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。我不想苍白空洞的说我为教育事业做了些什么，但我敢说半年来我是一步一个脚印，以满腔热情无微不至地关爱着我的学生。正是由于这份真诚无私的爱，使我教的孩子们能快乐地成长。我班的翟清淇是一个名人，三年级时因控制不住自己的情绪闹着要跳楼。分班名单出来后，有老师看到他在我们班，就开玩笑说：“恭喜你，抱了一个定时炸弹。”说心里话我听了之后心里非常的郁闷，原本就低落的情绪变得更加消沉了，我无法想象自己今后的教学生活会是什么样的，我也无法想象如果我遇到类似的情况会怎么样，我更加无法想象如果出现不

2、能控制的局面我应该怎样去面对班里其他的同学，而我又能对他们说些什么，应该说些什么……伴随着各种各样的纠结，伴随着忐忑不安的心理，带着对未来的恐惧，我的新学期开始了。刚开学的第一周，平安无事；第二周照常进行……我不知道自己是想出点事还是怕出事，我自己也不知道了。我的这种心理没能存在多长时间，那一刻来临了！一天的第三节下课，我班的于源昆慌慌张张的跑来报告说，翟清淇临下课时在教室里大声吼叫。此时此刻我的大脑一片空白，所有的经验，所有理论知识，还有本就浅薄的心理学，在这一刻都变成了烟云消散了。我稳定自己的情绪，努力不让自己惊慌失措。冷静下来，我决定先去教室看看情况。看到翟清淇我没有先

3、批评、指责他，而是尽量的运用温和的语气询问情况，通过对话我知道并没有什么特别的事情，心里长长地松了一口气。放下心后，我的所有理智重回心头。我耐心的交给他控制自己情绪的方法，并领着他一遍遍的做。深呼吸，告诉自己冷静；再深呼吸，冷静；如此反复的做上三遍后，问问自己：“我难受吗？我还可以用别的方法疏解自己的情绪吗？”通过交流和耐心的疏导，翟清淇的情绪稳定了，交流起来也更容易了，特别是在以后的相处中，我发现他是一个善良、懂礼貌的孩子，而我也每次都态度温和的同他交流，包括批评他也尽量不用太过严厉的语言，就这样，他爆发的次数越来越少，频率越来越小。我不知道未来会怎样，我想教育本来就是一个

4、长期的工程，没有永远的东西，人都是会变的。乌申斯基说：“教师是人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”我想只要我如此努力坚持，终究有一天会化解他心底的冰块，健康成长。记得一位名师曾说：“在岗位上感悟幸福”，是的，我不希望自己成为园丁，用修剪去摧残生命，也不希望自己是蜡烛，照亮了别人却耗尽自己。我希望我是蓄电池，通过不断的充电，去点燃学生思想的火花，在学生成长的同时自己也在成长。我更希望真真正正成为学生心目中的良师益友，将这份沉甸甸的爱与责任铭记在心，在平凡的岗位上实现不平凡的人生价值！