物理人教版八年级下册第十章浮力

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1、《浮力》教材:人教版八年级第十章第一节授课对象:八年级学生设计者:赵杨班级:八年三班【课题】浮力【教学时间】40分钟【教学对象】八年级学生【教材分析】本节是新课改人教版八年级第十章第一节的内容,主要讲述浮力的概念、浮力的大小以及浮力大小的影响因素【学情分析】1、兴趣特点:初二的学生对物理已有初步认识,对实验有很浓厚的兴趣,动手能力也比较强。2、知识基础:在上一节,学生已经学习了压强的知识,浮力是对力、密度、压强等知识的深化。3、认识特点:八年级的学生,正处于儿童和青少年的过渡期,对自然界的好奇心越来越强,并表现出强烈的

2、求知欲。但他们对事物的认识还不够全面,仍需要借助具体形象的材料来支持。【教学目标】1.知识与技能①理解浮力产生的原因;②掌握阿基米德原理和浮力的大小的计算方法;③知道浮力的应用并能用浮力的知识解释日常生活、生产中的现象。2.过程与方法①通过观察,确定浮力的定义,了解浮力是怎样产生的;②用科学探究的方法探索浮力大小;③探究浸没在水中物体受到浮力的实验,学会用差量法计算浮力;④从日常生活现象入手,培养学生分析概括能力、解决问题能力与动手操作能力。3.情感态度与价值观培养学生大胆猜想,在实验过程中勇于创新的精神。初步认识科学

3、技术对社会发展的影响。【教学重点】浮力的概念、阿基米德原理以及通过实验猜想浮力大小与什么因素有关。【教学难点】探究浮力与排开液体重力的关系。【教学方法】教师引导,学生分组合作探究式教学。【教学用具】多媒体课件、乒乓球、大量筒、弹簧测力计、细线、石块、小木块、橡皮泥、烧杯、水、盐等【教学过程】一、设置情景,引入新课首先将乒乓球放在大量筒中,问同学们:“除了将乒乓球倒出来,用什么方法能把乒乓球从量筒中取出来呢?”答案是加入水,让乒乓球浮起来。然后观看图片(包含日常生活中常见到的现象:鸭子、轮船漂在水面上;人飘在死海水面上;

4、热气球载着重物飞上高空等)学生活动:猜想包含的知识(液体或气体对物体有一个向上的力或提到“浮力”)。由此引入新词“浮力”。接着可以进行课堂提问,教师问:“同学们觉得浮力是什么?是不是浮起来的物体收到浮力,而石头金属块一类沉到水底的物体就不受到浮力呢?”同学们可以尽情猜想作答,教师不回答对否,学习浮力后再统一作答。设计说明:通过趣味问题和图片、教师设问的方式引入浮力,能够贴近学生的思维实际,使学生从生活中的浮力现象走向物理。再结合浮力猜想,让学生在已有思维的基础上加深认识。二、实验探究学生活动:展开想象,分组交流、讨论,

5、各抒己见。提出一系列问题:1.什么是浮力?它有方向吗?2.浮力大小等于什么?3.浮力大小与什么有关?4.物体的浮沉有条件吗?等。探究一:什么是浮力,它有方向吗?教师演示:先将小石块悬挂在弹簧测力计下,示数为F1;再将小石块浸没在水中,此时弹簧测力计示数为F2;将小石块从水中取出,给它一个向上的托力,弹簧测力计的示数也能变为F2。学生观察对比,由此得出水给小石块一个向上的力。得出结论:浸在液体中的物体受到液体向上的托力,这个力叫浮力。示浮F=G-F探究二:探究浮力的大小V2V1F2F1教师演示实验:将小石块悬空于弹簧测力

6、计下称重,弹簧测力计示数为F1(等于小石块重力G);在量筒中加入V1体积的水,将小石块浸没在水中,此时弹簧测力计示数为F2,量筒中液面示数为V2。教师引导学生思考,弹簧测力计两次示数之差(F1-F2)与V2-V1有什么关系。学生分组探究:改变小石块的重量,多次重复以上实验,对比弹簧测力计两次示数之差(F1-F2)与V2-V1的数值关系。得出结论:浸入液体里的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于它排开的液体的重力大小(即阿基米德原理)演示实验乒乓球实验实验现象:1.将乒乓球放入瓶内,向瓶里倒水,乒乓球不浮起;2.将瓶下口堵

7、住,乒乓球浮起。三、理论推导:浮力产生的原因液体对上表面的压力F1:F1=P1S=P液gh1S方向向下222液液体对下表面的压力F2:F=PS=PghS方向向上上下表面压力之差:液浮1排液液液2F1-F2=PghS-PghS=PghS=PghV=F方向向上所以浮力产生的原因是物体上下表面的压力之差,浮力的方向向上。第五节浮力【板书设计】三、浮力大小与什么因素有关(1)与物体密度的关系:浮力与物体密度的没有关系;(2)与物体所处深度的关系:浮力大小与物体排开液体的体积有关,跟物体所处深度无关;(3)与液体密度的关系:对于

8、漂浮的同一物体,浮力大小和液体密度无关;对于下沉的同一物体,物体浮力大小和液体密度成正比;(4)与物体排开液体的重力大小的关系:浸入液体里的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于它排开的液体的重力大小(5)与物体形状的关系:物体受到的浮力大小是与物体的形状无关一、什么是浮力定义:浸在液体中的物体受到液体向上的托力,这个力叫浮力。公示:

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