李菲菲新基础教育

《李菲菲新基础教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2017年6月29日星期四第一次真正接触“新基础教育”，是上个月和我们市里的实验校一起去天津学习。在那里，第一次遇见了李政涛教授，他对教育的真知灼见让我感触很深，今天看到这本厚厚的有关新基础教育的书，我深深的感动着，我们同在教育战线，他对教育的执着追求，是我的榜样！这本书紧扣“真、整、实、深、化、长”这六个方面，结合他自身多年来的研究，深入透彻地交流了“新基础教育”研究的特性，重点对“如何提升日常教学研究的质量”、“开展教研组活动九步法”、“如何在小组合作学习中关注细节，改变小组学习形式化、表演化、平

2、庸化的通病”、“什么是教育，什么是好教育，什么是好学校，好学生，好教师，什么是好课”、“教与学如何互动生成”、“怎样的课是有生长的课”、“如何实现自我更新、自我再造、自我越狱”等进行了深度分析。讲座尾声，李政涛教授关于“激情的持续度、积累的厚度、思维的深度、视野和格局的宽度、胸怀的广度”的诠释，“改造他人先从改造自我开始”等也将成为我今后学习和工作的精神动力。继续前行，学习中！2017年7月13日星期四今天，看到这段话：以往教学价值观最根本的缺失是“生命价值的缺失”，即缺少“对学生作为活的生命体的多方

3、面发展需要的关注”。我想这便是“生命·实践”教学研究的根本吧。在我们教学中，我们缺失总是会忽略孩子们生命的本质，特别是语文学科，语文，本身是一个非常有意思的学科，如一个高考148份的语文状元所说：语文从来就是一个有关素养无关应试的学科。作为语文教师，我们要重新认识教学在育人中的价值，以及为培养怎样的人服务的问题，它构成了新教学价值观的内核。应该谨记语文是基于学科的培养人的活动，让孩子能够自主的进行语文学习，能够用自己的心灵去感悟，用自己的思想去判断，用自己的智慧去创新，用自己的语言去表达。要不断的鼓励

4、孩子，让他们能够在不同的境遇下亲近语文，学习语文，运用语文，而并非把语文当做负担，从而快乐学语文，把语文当做生命中的必须！2017年7月20日星期四在《新基础教育理论》书中就提有这样的论述：新教育观念系统是实施“新基础教育”的学校之魂，是变革传统学校的理论武器。基础教育的观念更新，就是价值观、学生观和学校教育活动观的更新。通过读《新基础教育理论》这本书，我认识到了：在教育教学工作中，自己的心里不仅要有人，而且要有整体的人，处处从发展、成长的角度去关心人，做好自己的教育教学工作。书中还强调树立正确的学生

5、观，在学生观的更新上，教师要认识和关注学生的“主动性”，“潜在性”和“差异性”。在这样的认识上，开展学校的育人活动，是注重沟通教育理想“彼岸”与学生发展“彼岸”的具有转换功能之“桥”。教育活动最常见的形态是持续渗透，犹如春风细雨润物无声。“新教育活动观的核心是激活师生在教育活动中的生命活力，使教育活动真正成为朝着目标实现的方向而开展的师生积极互动。”教育就是育人，以培养全面发展的人才作为目标而存在。所以说，教育的核心，在于一个“人”字。如果说教育理论是书写这个“人”字的一撇，那么具体的方式方法，则是构

6、成“人”的一捺。在理论的依托与指引下，行使恰当的教育方法，最终能使书写出的“人”字完整且美观。谨记：教育目的在于育人，万万不可只做知识的灌输者!2017年7月27日星期四常听人说，学生的幸运是遇到一位好老师，而我想说：座位教师我的幸运是人生旅途中有花样的学生陪伴，倾听花儿尽情绽放，我们的生命才会饱满丰盈。这是我这周学习“新基础教育”的最大感悟。初读此书，感悟肤浅，但一本好书的最大价值是耐读，经得起时间的考验，初读无味，继之有感，再读如佳酿。新基础教育以它独特的魅力，充满活力的脚步，在反复研读中让我顿悟

7、，在不知不觉中决定迈出课改的脚步……通过学习，我对“新教育观念是新基础教育之魂”有了全新的认识，它包括三个层面：即基础教育的价值观，学生观，学校教育活动观。感悟之一来自于第一层面：教育要“面向未来”。无论从社会的角度还是个体的角度看，基础教育永远是一项面向未来的事业，所以，在时间的价值取向上，增强未来意识是新基础教育的重要观念。而对“生命性”的理解是：在现实的基础教育中常常忽视了对象是“人”，是具有世界上最大丰富性和主动性的生命，忽视了教育是面对处在人生最重要时期的、具有奠基意义的“发展中的人”——青

8、少年，同时，还忽视教师同样是一个有多种需要和能力、具有发展可能的人。强调基础教育要有远虑，不可只求近利。要为社会的持续发展和学生的终身发展打下基础，这就是基础教育所要体现的“社会性”。感悟之二是如何看待学生。在这一点上，根据以前的经验，总是把学生看作是接受教育的被动者，缺乏独立性和创造性，学习过程中过分依赖或服从教师。而新基础教育就是要充分调动学生学习的积极性，从被动学习上升为主动学习，成为学习的主人，让每一个学生的学习潜能都发挥出来，使学生实现智慧和才