物理人教版八年级下册物体的浮沉条件

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1、第十章浮力第3节　物体的浮沉条件及应用教材解读　本节是在学生认识了浮力的基础知识之后，继续学习有关物体的浮沉条件和浮力的应用的知识。教学内容分两部分：第一部分探究分析物体的浮沉条件，第二部分了解浮力的应用。其中用到前面学习的力、二力平衡、力和运动的关系等有关知识，是一节综合性很强的课程，是初中力学部分的一个重点，也是一个难点。　本节内容密切联系社会生活实际，较好地突出了理论与实践的统一，也充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。教学目标知识与技能　　1.知道物体的浮沉条件。2.知道

2、浮力的应用。过程与方法　　1.通过观察、分析，了解轮船是怎样浮在水面上的。2.通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。情感、态度与价值观　1.初步认识科学技术对社会发展的影响。2.初步建立应用科学知识的意识。重难点处理重点：浮沉条件和浮力应用。物体的浮沉条件涉及物体受力分析、阿基米德原理、二力平衡、密度、力和运动的关系等知识，综合性强，难度较大；建议采用科学探究的方式，通过创设情景，密切联系学生生活实际，在对实验现象的观察分析中培养学生观察、实验、思考等能力。课堂上，以学生动手、

3、讨论、分析解决问题为主。难点：采用“空心”的办法增大可利用的浮力。建议教师借助多媒体辅助教学，变抽象为直观，突破教学难点，让学生更多地了解浮力知识在实际生产、生活中的应用。教学方法根据密度判断物体浮沉条件可采用以下方法进行教学：　实验演示：将体积相同的实心铁块和木块分别放入水中，观察现象。　提出问题：浸在水中的木块、铁块，各受到哪些力的作用？为什么一个上浮，一个下沉？它们受到的浮力和重力相等吗？为什么？(引导学生分析原因)　实验分析：若浸在液体中的物体是实心的，且密度均匀，则有G＝ρ物V物g；物体

4、浸没在液体中时有F浮＝ρ液V排g；又由V物＝V排，则可得到用密度判断物体浮沉条件的结论。　实验结论：ρ液＞ρ物　物体上浮，最后漂浮ρ液＝ρ物　物体悬浮ρ液＜ρ物　物体下沉合作探究　探究课题：自制潜水艇模型，模拟潜水艇的浮沉。　器材准备：小药瓶、水槽、水、注射器、胶皮管。　制作方法：在小药瓶里装入部分水，用插有玻璃管的橡皮塞塞紧，然后再用胶皮管把小药瓶和注射器口连接起来。实验过程：将小药瓶放入水槽中，用注射器将药瓶中的水抽出或注入，　观察小药瓶的浮与沉。　评估交流：小药瓶“吸水”时它如何运动？“排水

5、”时呢？(下沉　上浮)教学过程教师札记复习旧知识①称重法F浮=G物—F拉1：阿基米德原理的内容：_________________2.浮力的计算方法：测重法F浮=____________阿基米德原理计算公式：F浮=____________=________3.浮力产生的原因：__________________________.教师提问，学生回答。【新课推进】一、物体的浮沉条件导语：刚才我们看到许愿灯可以放飞在空中。引导：视频中描述物体的状态时提到了一个静态词语——悬浮，还有两个动态的词语是什么呢

6、？(学生回答)对，还有上浮和下沉。其实，物体在液体中还有一种静态情形，是什么呢？(学生回答)对，是漂浮。好，下面我们就来详细研究一下这五种状态。(学生：老师，是四种。)呵呵，物体下沉后最终处于什么情况？(学生回答)对，沉底。所以说是五种嘛。引导：下面我们将这五种情形画出来。导语：图画完了，我们来看一段视频。再看一个奇特的上浮。多媒体播放视频《铁球挖空上浮》(提示重力减小，为潜水艇工作原理埋下伏笔)。导语：这回大家明白物体的浮沉是什么样的受力情况了吧。(展示表格)上浮下沉悬浮漂浮沉底F浮>GF浮

7、F浮＝GF浮＝GF浮＋N＝G导语：通过受力分析我们完成了物体浮沉条件的研究。物体的浮沉情况也可以用物体的密度和液体的密度大小比较来判断。提醒学生：在同种液体中，这五个物体是五个不同的物体。可插播视频《下沉》和《悬浮》多媒体播放视频《物体的浮沉条件分析》展示过程中注意讲解物体受力情况以及密度比较情况，并且强调对应状态。教学过程教师札记导语：下面我们是不是可以完成这个表格了呢。(展示表格)上浮下沉悬浮漂浮沉底F浮>GF浮ρ物ρ液<ρ物ρ液＝ρ物ρ液>ρ物ρ液<ρ物

8、二、浮力的应用导语：了解了物体的浮沉条件，我们来看一下有关的应用。由刚才的视频《铁球挖空上浮》我们是不是可以联想到一种应用呢？对，就是轮船。想一想，挖空的部分要是填上一些货物，铁球是不是就成了轮船了。我们看一段视频。导语：了解了生活中浮力的应用，我们最后看一段小视频，它将告诉我们聪明的人们是怎样打捞沉船的。课堂小结(略)课堂练习(略)布置作业(略)可播放视频《物体的浮沉条件综合》回顾物体浮沉条件引入浮力的应用。播放视频《潜水艇(动画版)》导学设计：学点一　物体的浮沉条件实验展示：如