高考语文诗歌鉴赏(高考复习)

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1、高考诗歌鉴赏YSQ历年考点20131.主旨理解（联系其他诗句）2.对比20141.意象2.抒情手法20151.意象（联系其他诗句）2.描写角度20161.划线句赏析2.叙事特色20171.内容2.叙事手法、对比手法艺术手法必考读懂诗歌审题艺术手法(重中之重/重/重)步骤/重点(一)读懂诗歌1．读懂的目标：准确把握全诗抒发了什么情感或者表达了什么志向。2．读诗的一般流程：①先读题目。②留意作者、注释和背景介绍。③疏通文句。（留意实词的联想义、句式的省略和倒装）④抓主要意象、典故等（注意联系诗歌的语境）⑤联系生活，揣摩情感(二)怎样审题？1“问什么”“答什么”。“问

2、什么”指的是命题者的对这首诗词的具体设问。诗歌鉴赏主要围绕“形象”“思想感情”“语言结构”和“表达手法”等方面来设问。我们的回答要依据“问什么”来定，少答废话。2．“怎么问”“怎么答”。“怎么答”，要看清楚是“概括”，还是“分析”“赏析”……回答时应注意：“概括”：必须要有归纳，写出概述性的结论。“分析”：一定要联系诗句，可采用先总后分的模式表述答案。“赏析”：要围绕手法来分析，基本模式为：运用了……手法，突出了人（景、物）……特点，抒发了作者……情感。“联系全诗（或全词）”：律诗至少要分析到每一联，绝句要分析到每一句，词要分析到每一阕。！(三)艺术手法的知识建构

3、关于艺术手法，之前有下发过这类资料，都看多背才能多得分~~~（四）常见题型的规范答题模式原则：①先观点后分析②先总后分  ③分点作答常见题型的答题模式可简化如下：1．形象：身份+性格＋诗人的情感、评价2．诗歌意象：结合诗句阐释物象的含义+诗人的情感3．分析意境：用了哪些意象，描绘了怎样的情景+抒发了怎样的情感4．所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓）什么感情5．炼字：含义+手法+表达的内容（景物的特征或诗人的情感）6．修辞：揭示手法+分析表达作用（景物的特征或诗人的情感）＋艺术效果7．赏析评价诗句：用了什么手法+表达了什么内容（景物的特征或诗人的情感）+艺术效果关于表现手法

4、、艺术手法、表现技巧等概念这是一个相当笼统的概念，大致包括三方面的知识：表达方式、修辞、特殊技巧（一）表达方式:记叙、议论、说明、描写、抒情……（二）修辞手法:比喻、拟人、夸张、借代、对偶……（三）特殊技巧：衬托、对比、烘托、用典、虚实……2013（二）阅读下面这首诗，完成21-22题。（7分）秦中吟歌舞（唐）白居易    秦中岁云暮，大雪满皇州。雪中退朝者，朱紫尽公侯。贵有风雪兴，富无饥寒忧。所营唯第宅，所务在追游。朱轮车马客，红烛歌舞楼。欢酣促密坐，醉暖脱重裘。秋宫为主人，廷尉居上头。日中为一乐，夜半不能休。岂知阌乡狱，中有冻死囚。〖注〗阌（wén）乡：旧县名。

5、白居易有《奏阌乡县禁囚状》，详述了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的惨状。21.这首诗揭露了中唐尖锐的社会矛盾，表现出强烈的忧国忧民之情，与杜甫名句“        ，      ”一脉相承。（2分）22.赏析这首诗对比艺术的特色。（5分）解析：该诗绝大部分内容描写了公侯朝臣的奢华生活，结尾两句内容与部分形成鲜明对比，尤其“岂知阌乡狱，中有冻死囚”句与杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”异曲同工。朱门酒肉臭，路有冻死骨①从结构上看，开头两句兴起全篇，接下来十四句详写统治者骄奢侈靡的生活，而结尾仅用两句描述“冻死囚”，文势陡急，有一落千丈之势。②从艺术效果看，前面十四句通过层层铺叙

6、、渲染，为结尾一幕作艺术的铺垫，前后构成强烈、鲜明的对比，震撼人心。2014（二）阅读下面两首诗，完成21－22题。（7分）溪行逢雨与柳中庸                           三峡吟（唐）李端                               （南宋）徐照 日落众山昏，萧萧暮雨繁。           山水七百里，上有青枫林①。那堪两处宿，共听一声猿！           啼猿不自愁，愁落行人心。[注]①上有青枫林：《楚辞•招魂》中有“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心”句。21.这两首诗都以来写愁。（2分）22.简要分析这两首诗抒情手法

7、的差异。（5分）猿声①第一首寓情于景，“昏”“繁”二字点明了愁；第二首景不显愁，借典故写愁。②第一首以“那堪”唱叹抒情；第二首以理写愁，辨析猿声“不自愁”，愁在人心。2015（二）阅读下面这首词，完成21——22题。（7分）木兰花慢  赠弹琵琶者    爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕，扫空眼底蓁筝。    落红。天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处，语溪乍雨初晴。注：