教学设计第七册 Module 7

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1、教学设计Unit1Idon’tbelieveit!新标准英语《三年级起始版》第七册Module6广西靖西县实验小学黄琳教材内容及重点、难点分析:1、教材内容分析本课的教学内容是孩子们喜欢的题材。要求使学生通过对课文的学习,更多地了解动物的生活习性。同时学会使用恰当的动词及用“Pandaseattwelvehoursaday.Theylovebamboo等句子讲述和书写动物的特征。2、教学重点:1)、学习新词believe,lucky,bamboo,copy,fantastic,CD-ROM.2)、学习新语言结构:Pandaseattwelvehoursaday.Theylovebambo

2、o.Thesnakescan’thear.Thesnakethinksthefluteistheothersnake!3、教学难点:学生通过对课文的学习,更多地了解动物的生活习性的同时学会运用正确的语言讲述和书写动物的特征。教学对象分析:六年级的学生经过三年多的学习,英语知识已有了积累,也具备简单的英语口语表达能力。我结合学生班级大、课时紧凑的情况,设计了本课的教学思路:在课堂中把学习内容和学生熟悉的动物联系起来,创设问题,激发学生的想象力和学习兴趣,通过看、听、说等活动帮助学生把课堂所学语言与生活实际相联系与运用。在充分愉悦的学习气氛中最大限度地发挥他们的主动性和参与性,使学生真正学到

3、一些动物知识并能用英语进行描述说明。教学目标设计1、情感目标:培养学生合作学习的精神,通过对动物知识的了解使学生加深对科学知识的了解从而扩大知识面。 512、知识目标:学会使用恰当的动词(eat,live,like,love)及用“Pandaseattwelvehoursaday.Theylovebamboo.Thesnakescan’thear.Thesnakethinksthefluteisanothersnake.”等句子讲述和书写动物的特征。3、能力目标:增强学生的语言表达能力、书写能力、听的能力,从而培养学生与他人交际的能力。教学策略及教法设计理念:本单元教学主要运用情景导入法

4、。通过多媒体展示,使学生在直观上感受学习内容;以旧带新,激发学生学习兴趣。也采用探究合作学习法来引导学生在学习过程中,合作交流、自主探索。学生在活动中通过观察、听说操练,发展感知能力和语言表达能力,培养了他们的创新意识及看听说的能力。本课的教学基本思路是:在导入环节激发学生学习兴趣→通过欣赏CD-ROM图片来详细了解熊猫、蛇的一些生活习性→对动物的介绍使学生加深对自然科学知识的了解→通过观察、运用正确的语言讲述和书写动物的特征的练习,学生能学到更多动物知识和提高英语表达能力。主要设计了三个大的活动环节一、教师(展示课件)说几个谜语,让学生试着猜一猜动物名称。熟悉的动物竞猜活动起到活跃课堂

5、气氛的作用。同时又把学生学习的兴趣激发出来了,将课堂气氛推向第一个高潮。  二、教师通过课件把熊猫和蛇的图片展示,试着请学生说一说他们对这两种动物的了解,同时学习新单词,新语言。新知识的呈现直接、图文并茂,学生的学习主动性被调动起来,为进一步运用所学语言进行交际会话打基础。  三、在拓展环节,为孩子们提供了一个交际的情境,用任务驱动的方式操练、学习帮助学生把所学语言与生活相联系与运用。在充分愉悦的学习气氛中激发他们的主动性和参与性,使学生真正学到一些动物生活习性的英语表达。511、学生两人一组看图说话、听音跟读,而后进行对话练习。从单一的个人练习到小组的合作学习,将知识进一步巩固,运用和

6、拓展。培养了学生合作学习的精神,锻炼了他们的听、说、读的能力及创新能力。2、请学生用“eat,live,sleep,getup”造句,然后请他们观察练习中每幅图中的内容,试着说出句子。学生通过学习,体验说英语的乐趣。教学媒体设计:1、录音机、磁带2、课件,(食物、动物、水果)等的图片教学过程设计与分析:教学过程:设计意图:Step1热身复习1、师生问候2、师:同学们谁能说出它们的名字吗?老师(展示课件)说几个谜语。如:They’vegotlongtail.Theyclimbtreesveryfast.Whatarethey?(monkeys)等。学生:猴子(monkeys)…通过师生间的

7、相互问候,激起学生谈话的欲望;熟悉的动物竞猜活动起到活跃课堂气氛的作用。Step2任务呈现与课文导入1、老师:“你们喜欢动物吗?哪一种动物是你们最喜欢的?你们了解它们的习性吗?今天老师要向大家介绍一些动物的习性,但是,首先请大家先试着说一说。”学生:狗。它们能帮我们看家。用生动活泼的图片复习学过的知识,同时引出本课的主题,激发学生的学习兴趣,为接下来的教学做准备。51(猫、老鹰、猪……)2、教师(展示熊猫、蛇的图片):同学们谁能说出

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