1、原设计汉语拼音zhchshr教学设计 教学目标：1.学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。2．能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。3.学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5.认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。6.会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书。教学重难点：教学重难点：使同学能够掌握zhchshr四个声母，以和四个整体认读音节。教学时间：两课时教学准备：拼音卡片、生字卡片、字母卡片第一课时教学内容：1.学会zh ch sh r
2、四个声母，读准音，记清形，正确书写。2.学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。3.能够看图说一句意思完整的话。教学步骤：一、复习检查（一）卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）（二）拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节，做摘果子游戏。二、明确教学目标今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）三、教学zh ch
4、认读音节chishi1.出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。）2.通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发ch时是要送气的。）3.怎么记住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch）4.谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？5.出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。6，出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhi chi shi，想一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长。）7.对比读：zh—zhi
5、ch—chi sh—shi（三）教学r和ri1.出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。）太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。2.教师示范读、领读、齐读、开火车读。3.怎样记住r，教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。4.r—ri对比读。四、指导书写，并书空声母zh ch sh是两个字母组成的，书写时要靠拢。五、练习zhi chi shi ri的四声，并带着词语读六、巩固练习七、小结这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。板书设计
6、：zh—zhi ch—ch sh—shi r—ri第二课时教学内容：1.巩固四个声母和四个整体认读音节。2.能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。3.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4.认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。5.会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书。教学步骤：一、复习检查（一）认读卡片。1.z c s zh ch sh r，挑出翘舌音读一读。2.zhi chi shi ri读一读，这些都叫什么？（二）用活动卡片直呼音节。二、教学zh ch sh r
7、和带调韵母拼成的音节（一）出示书上的音节：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上声调请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)谁能给这些音节加上声调，并且组组词。（二）板画太阳和小苗苗，在其上填写 zhà zhé chē shā shè chū chà shú zhù rì rè等音节。（自己读读，指名读）三、看图拼读音节（一）看
