《老王》教学目标及修改后).doc

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1、《老王》教学目标及修改后前《老知识和能力目标：1、能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点，思想认识得到提高。2、体会作者遣词造句的匠心，分析人物描写的作用。3、整体把握本文内容及思想感情，理解老王的“苦”与“善”。情感态度：1、体会作者一家的善良，学会以善良对待善良，关爱弱者关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。2、领会作者与人物的思想感情，联系身边的人，关注、关爱他人。3、找寻你身边的“老王”。二、教材分析    杨绛的《老王》，是人教版八年级《语文》上册第二单元的一篇人物散文。本单元以人物描写为

2、主，课文都是围绕着作者熟悉的人来写，表现人世间最美好的情感——爱。有了爱，就有了一切。描写普通的人，表现伟大的爱。《老王》的主人公正是作者生活中熟悉的一位车夫，爱装在老王的三轮车里。文章记叙了我和老王交往的几个片段，表现出老王的“苦”与“善”，体现了作者夫妇与老王之间的深厚情感。    《老王》一文可分析的知识点很多，可以让学生很好的感受不分贫贱的友谊和对社会对弱势群体的关注。在这堂课中，让学生抓住几个人物进行详略得当、立体而有针对性的分析。文章当中的人物有“我们夫妇”、“我女儿”和老王，其中“我”和老王都

3、有很高的分析价值，从他们身上我们都能学到很多东西。比如，从老王身上我们能感受到社会弱势群体生活的艰辛和中国农民的善良；从作者身上我们感受到了一个好心人的付出和一个“幸运的下放者”对“不幸者”的关爱，引导学生对社会弱势群体产生同情，学会帮助他们，学会关爱他人关爱社会。自然引出“关爱社会弱势群体”这一高尚而且伟大社会正能量的主题。在课堂上让学生各抒己见、畅所欲言，不受限制地表达个人看法。通过寻找自己身边的了“老王”，体会人与人之间的平等友谊和不分贵贱的相互关爱。这样，学生通过自己的理解和实践能很好地把握主题思想

4、。在课堂学生合作探究过程中，全面贯彻课改新理念，改变过去“教师教，学生学”的填鸭式教育，充分发挥学生的主观能动性，实行以“教师为主导，学生为主体”的教、学双方互动，充分体现学生的学习主体地位。调动、启发学生，培养学生对社会弱势群体产生同情，进一步激励学生为“他们”做力所能及的事，实现从“说”到“做”的转变，使课改新理念得以真正的落实，淡化呆板的知识灌输，强调人文精神。1、准确、流利、有感情地朗读课文，理解文章所表达的思想感情。体会作者及女儿的善良、老王的善良与不幸、作者对普通人的关怀。    2、揣摩词句的

5、含义，品味文章的语言美，感受语言风格。    3、学习人物描写的方法，学会以善良体察善良，以善良对待善良，关爱弱者；走进周围的“老王”，培养学生的社会爱心。