安全教育案例（陈荩）

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1、老师“着火了”[背景]　　在幼儿的一日生活中，时时会出现各种情况，而这些情况中就蕴含着教育内容，随机教育的契机最多。因此，老师要善于捕捉这些有效的教育时机，及时实施随机教育。作为一名幼儿教师，每天与幼儿学习、生活在一起，如果不及时引导，那就会丧失良好教育契机。　　保护幼儿的生命是幼儿园的首要任务。教师要重视在日常生活中向幼儿进行安全教育，使幼儿掌握一些基本的安全常识，培养幼儿自我保护的意识和能力，要和家长密切配合，共同做好幼儿安全教育和保护工作。随机教育是自护教育中最有效的策略之一，因为孩子们通过亲身体验，有较深的理解，也易取得事半功倍的效果。［实录］一.火警“119”　饭后散步活动时

2、，宾宾透过院墙看见焚烧树叶的烟，他大叫起来：“老师，着火了！”有的幼儿呈现紧张表情，有的幼儿开始大叫（这说明幼儿已有初步的自护的意识）。为保护幼儿这意识，并在随机中对幼儿进行安全教育，我立刻蹲下来和幼儿聊了起来：“着火了我们该怎么办呢？”幼儿的回答是找消防员叔叔，打110，甚至有的幼儿还真的表演起来。“消防电话到底是多少呢？”幼儿的回答各种各样：有120，有110，就是没有119。这说明：（1）平常的安全的教育还是有效的，（2）实际联系不够，需要在随机教育中加以强化，做到不但有意识，还能助帮幼儿形成自护能力，我立刻在地上用石头写了大大的119，并告诉幼儿：这是火警电话119。当有火灾时

3、，你们要赶快离开，告诉大人请他们帮忙。二.了解火的危害和用处为了进一步证实我便带幼儿去观察火源，原来是幼儿园李爷爷在烧枯叶，幼儿这才明白原来是烧树叶产生的烟并不是着火了。幼：“可是陈老师，为什么要烧树叶呢？烧树叶也会引起大火的。”师：“是啊烧树叶不仅给我们生活带来方便同时也是极大的安全隐患。正好前面有一片枯草不知被谁烧掉，我趁势问孩子们：“这一大块黑黑的地方怎么了？这样的草地草漂不漂亮？”有几个孩子立即说：“陈老师，不能在草地上或是树林点火的这样会发生火灾的，还会破坏公园里的环境呢。”我还讲了发生在“大哥哥”身上的事，由于玩火，点着了稻草堆，引燃了房屋，最后是在消防叔叔和大人的帮助下这

4、场火才被扑灭，孩子们听得津津有味。幼：“陈老师，火实在太可怕了，”师:“火会带来灾难但它的用处也很多，这时孩子们叽叽喳喳讨论开了，火可以烧饭、烧菜、放烟花鞭炮、烤火，师：“是的，火能照明、取暖、煮饭、烧水、发电、冶炼等等，但使用不当或疏忽大意会伤人、烧毁房屋和烧毁树林。三.如何自救小朋友平时在家可不能随便玩火，不能在靠近火炉的地方玩易燃物、放鞭炮；如果不慎烧了东西要用水泼灭；火势太大应立即打求救电话119或告诉大人，以求得帮助；如果在失火现场应立即离开；如身上着火，就在地上滚动，压灭火焰；如有浓烟就用湿布掩住鼻子，冲向门外；如果房子被大火围困，应尽力呼救并想办法在窗户上系好绳子滑下去。

5、我相信我们之间的对话在孩子们幼小的心灵中已经种下了安全意识的种子，使他们明辨是非，知道什么能玩，什么不能玩，初步了解了一些火灾自救的方法。［反思］一、抓住教育契机，灵活进行随机教育　　幼儿安全教育的本质是生活教育，幼儿离不开生活，生活离不开安全教育；幼儿生活是多姿多彩的，安全教育也应把握时机。宾宾的发现就是生活活动中的一个良好的教育契机，教师抓住了并对幼儿进行了一系列的教育。而且安全教育本身就有随机性，要让幼儿在真实情感中感受，如果教师认为可以暂搁一下，事后再去教育，肯定会缺乏教育力度。所以我做了并取得良好的教育效果。二、根据幼儿年龄特点，进行情境式教育　　幼儿的心理活动的情绪性极大，

6、认知过程主要受情绪及外界事物所左右，而不受理智支配。被烧场景、真实故事深深吸引了幼儿，激起幼儿对草地的爱护情绪及房屋被烧的惋惜情绪，使得幼儿深深明白随意玩火的危害。情境式教育往往能收到事半功倍的教育效果，感染幼儿的情绪，从心底形成安全意识，初步形成自我保护能力。　　保护幼儿的生命安全是教师的责任，而过分消极的保护有时会产生不良后果。只有培养幼儿自我保护能力，才能使幼儿避免伤害，甚至终身有益。教师为了保证幼儿的身心健康和安全，使幼儿健康成长，除了常规的安全教育还应该抓住一切直观机会坚持对幼儿进行安全教育，培养和提高幼儿的自我保护能力。2011-7-14陈荩