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《第29课盲孩子和他的影子》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、*盲孩子和他的影子金波1.有感情地朗读课文。培养朗读能力,要读出语气、节奏和情感。2.学会运用叠词,掌握细腻逼真的情态描写,积累优美的语句。3.多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。4.培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。●重点:掌握细腻逼真的情态描写,多角度理解课文主题。1.作者作品简介。,著名儿童文学家。40年来出版了诗集《》《》《》,童话集《》《》《》等。作品曾获中国作家协会第一、二、三届全国优秀儿童文学奖,1992年获国际安徒生奖提名。我们去看海林中月夜小树叶童话在我和你之间金波影子人眼睛树2.给加点字注音。汩汩()嬉戏()痒酥酥()一盏()泥泞()旷
2、野()蔷薇()()孪生()哞哞()咩咩()霹雳()()潺潺()踉踉跄跄()()luánmōumiēpīlìnìnɡkuànɡqiánɡwēichánliànɡqiànɡgǔxīsūzhǎn(1)自己一个人低声嘀咕。(2)走路不稳的样子。(3)感情激动得不能控制。自言自语踉踉跄跄情不自禁3.根据意思写出相应的词语。嬉戏：(4)游戏；玩耍。盲孩子十分孤独、寂寞。影子的陪伴使他快乐,给他带来了温暖;困境中来自萤火虫的爱、影子的爱以及太阳、月亮的爱,使他得到了光明。3.有感情朗读全文，初步感知课文内容。请用自己的话简要介绍盲孩子和他的影子的故事。盲孩子能看到周围的一切影子
3、也变成了一个男孩盲孩子很孤单影子来到盲孩子身边盲孩子过得很快乐盲孩子能看到一点亮光了4.梳理课文情节发展,填写图表。1.课文中有哪些词句表现了盲孩子的心情变化?请在书上勾画出有关语句。问题一:走进文本。寂寞、快乐、感动、温暖、高兴、惊喜、惊奇——“他的日子过的很寂寞”——“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”——“盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情、带给他温暖”——“‘啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。’盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。”——“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：‘啊！我的影子，是你吗？我好象看见你
4、了，真的，我看见你了！’”——他看见了周围的一切！他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。2.故事中出现了三个主要人物：盲孩子、影子和萤火虫。你最喜欢哪一个？请说明理由。3.盲孩子获得了光明，影子也变成了一个美丽的孩子，从中你读到了什么？问题二:主题探究关于课文主题，可以从不同的角度来理解。试谈谈你的看法。（可从多方面、多角度畅谈自己的认识。）①我们应该关爱弱者，且贴近童话的整体内容。②爱是相互的，关爱他人也就是关爱自己。③盲孩子热爱生活,心中有坚定的信念,执着地追求光明,最终也拥有了光明,表现了“人活着应当有坚定的信念,不断追求”的主题。④文章借“影子”“萤火虫
5、”关爱、帮助盲孩子,使他走出黑暗的故事,表现了“我们都应该关爱弱者,只有‘爱’才能使他们感受到生活的光明和美好”这一主题。⑤影子由于帮助了盲孩子,最终得以变成一个衣着美丽的孩子,这表明“给别人幸福,自己也能获得幸福”的主题。⑥影子、萤火虫、太阳、月亮、彩虹等为盲孩子展现了一个神奇美丽的世界,文章借此表现“人人都献出一点爱,世界会变成美好的人间”这一主题。问题三:课文的结尾为什么说“我们都是光明的孩子”?盲孩子因为得到了世间的光亮而恢复了视力,他的影子因为盲孩子得见光明而获得了生命。这里的“光明”就是爱。此句结尾点明“关爱”使人幸福,也使自己幸福的主题。问题三:寻美
6、之旅。1.这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意。请谈谈这篇课文的美表现在什么地方。这篇课文语言美，像诗歌一样，短小、活泼、跳跃；大量运用叠词，不仅描写情态逼真，而且琅琅上口，有一种节奏美，含蓄美。立意美。用童话的形式来表现爱的主题，正像老师导语中所讲的，似乎有一条爱河流淌在我们心田。美在细节，美在意境。文中写盲孩子逐渐恢复视觉时“无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光”以第一次见到的景物和色彩渲染了一个神奇美好的意境。2.美好的意境是靠美好的语言来表达的，划出文中你认为写得美的句子，体会一下这些语言有
7、什么好处？例：微风送来阵阵花香。还有鸟儿的叫声。充分表现了盲孩子在得到爱的陪伴后不再孤独,生活欢快、愉悦。四、延伸拓展你认为哪些人或者物需要我们的关爱，你想选择怎样的方式去关爱他们？五、课堂检测完成《新课程学习与测评》同步学习本课的练习
