2017秋季开学前全体教师会议讲话稿

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1、众志成城，同心同德，坚定信念，矢志不移为我们的南强中学努力奋斗—2017秋季开学前全体教师会议讲话稿讲话人：成申利各位老师：   大家好！   经过了一个漫长而又短暂的暑假，我们又跨进了充满希望的新学年。在此，我代表学校向新加入我校的老师们表示热烈的欢迎！向全体老师致以新学年的问候和美好的祝愿。在校委会的正确领导下，经过全体教师的共同努力，2017年上期我校取得了引人注目的成就：(1)邝杰昆的论文《试论关于初中化学实验改进的优点》、何代星的论文《初中物理小实验在教学中的作用》都获得了县一等奖；（2）姚文军的论文《我的乡村教师之路》

2、获县优胜奖、袁晴的论文《我的临武乡村教师之路》获县三等奖；（3）邝美林的论文《浅谈多媒体在初中作文教学中的作用》获县一等奖；（4）我写的论文《浅谈小组合作在初中数学课堂教学中的应用》获市二等奖，同时我被评为了2017—82020年郴州市骨干教师；（5）我和王玉明、邝艳辉参加的省级备课大赛顺利通过了第一阶一段的录选；（6）制作实验教具中陈利兵、卢小宇的教具分别获县二等奖、陈建林、邝杰昆、杨勇、何代星的教具分别获县三等奖、同时我校被评为了实验教学选进单间位；（7）我校被评为2016年足球工作选进单单位；（8）我在郴州教育信息网上发表报

3、到22篇，陈燕发表通迅报到25篇；（9）我校九年级124班学生邝芳玲、李燕婷同学被评为市级优秀学生、胡廉宝同学被评为市级优秀学生干部；（10）张毅培养的美术特长生陈照军、邓圣欢、邓博文、邝雨欣、邓珊、李艳欢、邝慧玲获得直降50分的优秀证、袁晴培养的音乐特长生李慧被临武一中特招、胡雅琴、何燕吉、邝超英直降50分的优秀证；（11）2017年在全休教师的努力下我校考入了省重点中学临武一中31人，临武二中57人。刷新了历年来的记录。得到了教育局、南强镇政府、南强人民的一致好评。（12）七八年级的教学质量也大有提高，特别是七年级有的科目排在

4、了全县的最前面。（13）2017年教师节我校教师袁晴、陈卓清被县教育局评为优秀教师，邝艳芳老师被评县教育局为优秀班主任。教学质量、德育教育、素质教育硕果累累，管理不断细化，办学特色彰显，办学条件大幅度改善。德育为首，服务至上，学业特长两手抓、两手硬的办学模式得到了家长、社会、领导的高度认同，生源质量不断提升，学校发展已经步入良性发展的快车道。我8校巨大的成就为学校持续、健康、稳定发展奠定了坚实的基础，但我们也要时刻牢记，这更是一种巨大的鞭策：逆水行舟，不进则退，我们要时刻清醒地认识到我们还有很多不足，积累的一些问题也需要我们去面对

5、和解决。良好的开端是成功的一半，但如何实现学校的持续、稳定、跨越式发展，转变质量提升的方式，从“靠投入、靠时间、靠竞争”向“靠教研、靠合作”转变，实现减负增效高度统一，创造人人奋勇争先，和谐合作的局面也是我们需要思考的问题。如何提升教师业务素质，改变教师工作压力过大，消除体罚和变现体罚、家校矛盾激化时有发生的现象，让我们的教师真正地感受到幸福也需要大家的共同的探索与努力。老师们！同志们！南强中学是我们大家共同的家园。南强中学的发展离不开你们！南强中学的发展成果大家共享。校兴我荣，校衰我耻，就让我们以相互欣赏、相互支持、相互愉悦的心

6、态投入到工作中去，荣辱与共、精诚团结、奋力拼搏、开拓创新，开始我们南强中学又一个新征程吧！一、总体思路实施“人本、科学、规范、精致”的管理方略，持续增强“目标、务实、精致、团队”意识，奋力推动学校“高位发展、内涵发展、精致发展”，为把南强中学办成具有广泛示范性的精品学校而努力奋斗。二、工作目标（一）教学质量稳中有进教学质量是学校的生命线，是学校生存和发展的基础，是全体教师的“第一要务”。本学期我校教学成绩的目标是：要达到农村中学前面，形成一批优势学科、名牌学科。素质教育方面要发扬逢冠必夺的精神，争取在县市各级各类比赛中取得优异成绩

7、。（二）队伍建设成效显著 8牢固树立以人为本的工作理念，倾听教师心声，加强与教师利益密切相关工作的力度，积极回应教师关切，强化管理与人文关怀相结合，关心教师生活、关心教师成长，不断提升教师幸福指数。进一步抓实师德师风建设、抓实业务学习、抓实教研活动，突破制约教师发展的瓶颈，为教师参加培训、参加各类教学比赛提供平台，打造一支师德精忠、师能精湛的师资队伍。（三）特色培育举措给力强化特长课、德育管理考核，形成一批校本课程建设成果，形成一批学校亮点、学校的名片，学校品牌。（四）后勤服务细致入微 遵循“主动服务于教学，主动服务于师生”的工作

8、原则，紧紧围绕学校的中心工作，超前谋划，踏实工作，提高服务质量和服务水平，为教育教学提供安全保障和优质服务。三、工作要求（一）咬定目标不放松    树立强烈的目标意识，构建全覆盖的“全员、全方位、全过程”的目标分解和管理考核机制。落实责任制，层层分