物理人教版八年级下册《功》

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1、《功》教学设计教材分析“功”是新人教版初中物理八年级下册第十一章功和机械能第一节的内容。就知识的构架来说，引入功这个概念是为进一步得出“能”这个应用更为广泛、重要的概念服务的，功是能量转化或转移过程中一个重要的过程量。功的概念是本章重点内容，通过本节学习，为学生学习“能”做铺垫，要注意到“功”概念概括性强、抽象的特点，难以让学生短时间内就有深刻体会，须逐步拓展深化。本节是在学生对力的有关知识初步了解的基础上，通过实例说明做功的两个不可缺少的因素，得出力的方向跟物体运动方向相同时，功的计算式W＝F.S（特殊情况—恒力、力的方向与物体运动方

2、向一致）。教学重点与难点重点：对功的概念的理解和功的两个必要因素。功的一般计算机式W＝F.S难点：判断力对物体是否做功、功的计算教学目标1．知识与技能（1）知道功的含义。（2）知道做功的两个必要因素，能识别在什么情况下物体做了功。（3）知道功的单位。（4）能利用的功的公式进行简单的计算。2．过程与方法（1）通过实验探究认识在什么情况下力对物体做功。　　3．情感态度与价值观（1）通过课件设置情景，培养学生初步的观察、分析、推理能力。（2）培养学生热爱科学的情感，逻辑思维能力。设计理念通过对课件图片以及教材图片的观察，激发学生求知欲望，进而

3、通过相对缜密的逻辑思考，形成初步的分析、推理能力，促成学生发展。教具准备：多媒体课件教学过程一、新课引入通过图片展示，由生活中的功引出物理学的功1.通过人使用滑轮拉物体上升动画说明：1力可使物体运动状态发生改变2力对物体的移动做出了贡献。引导出功的定义二、课堂内容讲解：功的定义：一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，力学里就说这个力做了功。2、通过展示生活中的实例进一步加深功的理解，①人推着小车向左运动②火箭在推力作用下升起3、观察课本想一想议一议分析前两副图与后两幅图的共同特点、物体是否做功?讨论归纳总结出做功的2个

4、必要条件：力作用在物体上、在力的方向上移动一段距离4、利用做功的2个必要条件，判断下列动画和图片事例中力的做功情况，（1）手将球推出去，离开人后继续滚动一段距离，问人对球做功？重力对球呢？（2）一人将桌子上的书拿起后在将书沿水平方向移动书本，整个过程人对书本做功？（3）运动员从地上举起杠铃，然后保持3秒不动，整个过程运动员对杠铃做功吗？总结:劳而无功（1）力与移动距离垂直（2）有力无距离（3）有距离无力（练习巩固，加深理解2个必要条件。）由功的影响因数引出功的计算公式5、用动画让学生明白功也是有大小的，引出功计算的公式功:力与物体在力的

5、方向上移动的距离的乘积计算公式：功=力×力的方向上移动的距离符号表示：W=Fs两个变形式：s=W/FF=W/s符号的意义及单位：W——功——焦耳（J）F——力——牛顿（N）s——距离——米（m）1J=1N·m1J”的物理含义：1N的力作用在物体上使物体在力的方向上移动的距离为1m，则该力对物体做的功为1J介绍焦耳的人生事迹6.通过例题的讲解和课堂训练加强功的计算公式的运用和理解。三.课堂小结：1、回顾本节课重难点内容2、布置课后作业和训练四、板书设计：（一）、功的概念力和物体在力的方向上移动距离的乘积（二）、做功的两个必备因素1.有力的

6、作用2.在力的方向上有移动一段距离（三）劳而无功1、力与移动距离垂直2、有力无距离3、有距离无力（四）、功:力与物体在力的方向上移动的距离的乘积计算公式：功=力×力的方向上移动的距离符号表示：W=Fs两个变形式：s=W/FF=W/s符号的意义及单位：W——功——焦耳（J）F——力——牛顿（N）s——距离——米（m）1J=1N·m1J”的物理含义：1N的力作用在物体上使物体在力的方向上移动的距离为1m，则该力对物体做的功为1J教学反思：