五年级数学下册第四单元说

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1、义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级下册第四单元教材研说圣井李福小学郭际员分数的意义和性质说教材内容说课标说教材说建议课程总目标学段目标编写特点编写体例内容结构教学建议评价建议资源开发利用研说教材流程内容标准知识与技能的立体整合一、说课标1.课程总目标了解数学价值提高学习数学兴趣运用数学的思维方式进行思考获取数学基础知识基本技能基本思想基本活动经验体会数学知识数学与其他学科数学与生活之间的联系课程总目标增强观察发现提出分析解决问题增强学好数学的信心养成良好的学习习惯具有初步的创新意识和科学态度一、说课标2.学段目标学段目标进一步认识分数探索小数和分数的关系会比较分数和小

2、数的大小体会数在生活中的作用会用数表示事物并能进行交流能找出两个数的公因数和最大公因数公倍数和最小公倍数理解分数的基本性质并会计算会约分通分会分数和小数互相转化一、说课标3.内容标准分数和小数的互化约分通分整理和复习分数的意义真分数和假分数分数的基本性质内容标准分数的产生----分数的意义----分数与除法---公因数与最大公因数----如何约分-------公倍数与最小公倍数如何通分---实际应用说教材内容说课标说教材说建议课程总目标学段目标编写特点编写体例内容结构教学建议评价建议资源开发利用研说教材流程内容标准知识与技能的立体整合二、说教材1.编排特点1.编排特点分数的

3、意义和性质(1)多侧面地展现了分数的来源(2)把因数和倍数有关知识与分数的相关知识结合起来教学二、说教材2.编写体例2.编写体例分数的意义和性质(1)关注数学的抽象过程，从现实问题情境引出数学问题，得出数学知识。(2)部分内容作了适当的精简处理和编排调整教材内容及逻辑体系改进因数与倍数的教学内容不再以整除概念为基础内容分散在第二和第四两个单元里分解质因数作为补充知识安排在“你知道吗？”允许多种方法求两个数的最大公因数和最小公倍数分解质因数和用短除法分解质因数不作为正式教学内容教材内容及逻辑体系改进认识分数的编排教学内容做了适当的调整或精简加强直观：分数的产生及意义分数的实际

4、问题适当后移分数大小比较与通分结合“倍数与因数”与“分数”结合二、说教材3.本单元内容结构3.本单元内容结构分数的意义和性质(1)分数的意义(2)真分数和假分数(3)分数的基本性质(4)约分(5)通分(6)分数和小数的互化二、说教材4.知识与技能的立体整合4.知识与技能的立体整合分数的意义和性质(1)在三年级上学期，已经初步认识了几分之一和几分之几，知道了分数各部分的名称，会读、会写简单的分数，会比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小。还学习了简单的同分母分数加、减法。(2)已经感受过分数是由平均分后，反应整体与部分的关系。(3)学习了因数和倍数等概念，掌握了2、3、5的

5、倍数特征。说教材内容说课标说教材说建议课程总目标学段目标编写特点编写体例内容结构教学建议评价建议资源开发利用研说教材流程内容标准知识与技能的立体整合三、说建议1.教学建议1.教学建议分数的意义和性质(1)通过揭示概念的现实意义，激发学生的学习兴趣。(2)重视概念的形成过程。(3)注意引导学生将现实问题转化为数学问题。(4)重视类比、比较，明白知识间的联系和区别。三、说建议2.评价建议2.评价建议分数的意义和性质（1）注重对学生数学学习过程的评价。（2）恰当评价学生的基础知识和基本技能。（3）重视评价学生发现问题、解决问题的能力。（4）评价主体和方式要多样化。三、说建议3.课

6、程资源的开发与利用3.课程资源的开发与利用分数的意义和性质（1）选择具有现实性和趣味性的素材。（2）给学生提供探索与交流的空间（3）呈现方式要丰富多彩。（4）内容设计要有一定的弹性。（5）重要的数学概念与数学思想宜体现螺旋上升的原则。谢谢大家的耐心聆听，请大家批评指正！