物理人教版八年级上册声音的特性教学设计

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1、声音的特性【教学目标】1、了解声音的特性2、知道声音的音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅有关，不同发声体发出声音的音色不同【教材分析】●教学重点：音调、响度、音色的概念及其相关因素●教学难点：探究决定音调、响度的因素【教学方法】探究法、演示法、讨论法。【教学过程】一、导疑――情境导入，提出疑问一、用收录机播放一曲命运交响曲。师：同学们刚才欣赏了一段震撼人心的乐曲，有没有同学能描述一下这段乐曲的特点？生：有的地方声音低沉，有的地方声音高昂；有时声音大，有时声音小；有钢琴和其它乐器组合演奏出的乐章。师：大家听得都很仔细，为何能奏出如此变化多端

2、的曲子来呢？学了这节课后，同学们将知道其中的奥妙。教师板书出课题：“声音的特性”二、生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别.其中有许多声音让我们感到悦耳、动听.例如：音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等，它们都是物体做规则振动时发出的声音，物理学中把这类声音叫做乐音.请同学们注意听下面的歌曲（男低音独唱曲、女高音独唱曲），比较这两支歌曲的演唱风格有什么不同？ ［生甲］前者的演唱声音低沉，后者的演唱声音尖细.［生乙］前者的演唱是通俗唱法，后者的演唱是民族唱法. ［生丙］前者的演唱声音小，后者的演唱声音大. ［生丁］前者的演唱音调低，后

3、者的演唱音调高. ［师］有的声音听起来音调高，有的声音听起来音调低，声音为什么会有音调高低的不同呢？让我们一起来做下面的探究活动三、师：上节课我们学习了声音的产生与传播，我们周围充满着许多有趣的声音，大家能辨别以下分别是什么声音吗？（播放几种动物声音、几种常见民族乐器的声音。） （学生一一辨别） 师问：你是根据什么来辨别这些声音的？生：声音的特征 追问：刚刚这几位同学的回答声有什么不同？生：声音的粗细、大小不同 引入：这说明声音有各种不同的特性。今天我们就一起来学习这个课题。（板书课题）1．3声音的特性（板书）二、引探――自主学习，探究问题（一）

4、音调师：下面我想分别请一位女同学和一位男同学朗读一段话（选择班内有高音特征的女同学和低音特征的男同学读同一段课文）提问：女生和男生读书的声音各有什么特点？生：女生细，男生粗（女生尖，男生低沉）师：很好，所谓声音的粗细科学上表达为声音的高低叫音调，女生音调高，男生音调低。师：上节课我们学习了声音是由振动产生的，所以我们会联想到：声音的差别是否与物体的振动情况有关呢？下面请大家拿出自己的钢尺，你能使钢尺发出声音吗？生：把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音.师：很好，下面我们来做一下这样一个小实验。将钢尺的一端紧压在桌面上，拨

5、动伸出桌面的一端我们就可以看到钢尺在振动，同时也听到声音。现在我将钢尺伸出桌面的长度变短些，用与上次相同的力拨动钢尺，大家注意听这两次的声音有什么差别？生：第一次声音音调低，第二次声音音调高师：对，下面我再做一次这个实验，大家在听声音变化的同时，再注意观察尺子的振动快慢有什么变化生：第一次振动慢一些，第二次振动快一些师：那么比较这两次实验我们可以得到声音的音调与什么因素有关生：振动的越快发出的声音越高（音调越高）。同学们，刚刚的探究活动很成功，让我们一起为同学们成功的合作及探究鼓掌加油！师：现在我手上有一把梳子，同学们想想我们怎么能得到不同音调的

6、声音？生：用纸片分别快速拨动梳子和慢慢拨动梳子师演示，听听这两次发出的音调有什么不同我们得到的结论是：物体振动的越快，发出声音的音调越高。师：那么能不能用一个物理量来表示振动的快慢程度呢？下面就请大家阅读课本32-33页音调部分，对照课本填写导学案音调部分，试着回答下面的问题：1．频率的物理意义是什么？什么叫频率？2．在国际单位制中，频率的单位是什么？3．物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？4．大多数人能够听到的频率范围是多少？5．什么叫超声波？什么叫次声波？6．生活中你对超声波，和次声波了解多少？他们有什么用处？（以上问题利用投影）老师先引

7、导学生回答，再讲解：1．频率：是用来描述物体振动快慢的物理量。物理学中，把物体在每秒内振动的次数叫做频率。2．在国际单位制中，频率的单位是赫兹，符号：Hz举例说明其物理意义3．实验表明：频率决定声音的音调：物体振动快──频率高──音调高；物体振动慢──频率低──音调低。思考：为什么我们听不见蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？（引发思考）生分组讨论.［师生共同活动，总结上述问题］蝴蝶的翅膀一秒钟振动不超过10次，蚊子的翅膀一秒钟振动500~600次，由于蝴蝶的翅膀振动的频率低于人耳能够听到的频率范围，当然人耳听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音

8、.而蚊子翅膀的振动频率在人耳的听频范围内，人耳就能听到蚊子翅膀振动发出的声音.4．大多数人能听到的频率范围：20赫兹～20000赫兹（其