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《物理人教版八年级上册《汽化和液化》教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、现代社会生活和科学工作中,各种方式的交流合作十分重要,许多工作不可能由单独的个人完成.许多社会学家认为,“合作的交往,较之竞争的交往在当今及未来社会里更为重要.”人们在社会生活中是相互依存的,合作共处是社会和人生和谐的必需.因此,合作的意识是现代人的一种必要的品质.合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的物理教学之中.人教版八年级物理中“汽化和液化”这堂课的内容比较适合采用合作学习的方式:课前、课后的收集资料,课堂上的设计实验、进行实验,还有问题的讨论等等.特别是探究“水的沸腾”实验,从实验装置到装水、加热、测量温度、观察时间和
2、实验现象(气泡、声音的变化)、记录等,要让每个学生独立完成这些学习内容,确实有点困难.所以这堂课从实验的设计到实验的进行我都是采用合作学习的方式,放手让学生自己设计实验,然后小组讨论,交流合作,选出比较合适的方案进行实验.“为什么要选这个方案?这个实验要注意些什么?”都要求小组讨论达成共识,然后再具体分工,共同完成实验.开始我自认为这节课上得比较成功,除了个别小组没有控制好时间外,其他组都仔细观察了水沸腾的整个过程,并得出了相关的结论.在实验评估时各小组针对“为什么各小组测出的水的沸点不同?”为什么“有些小组加热时间过长?”等问题展开了非常激烈的讨论,同时也得出了让我满意的答案.
3、但是还在我沾沾自喜的时候,问题就出现了.在课后的练习中,我发现有这样一个问题学生错误率比较高:“在探究“水的沸腾”实验装置中有两个铁圈,实验时应先固定哪个?”按理说这个实验每个学生都亲手做过,印象应该很深.怎么会这样?我找了几个学生问其原因,他们竟然说“实验装置不是我负责的,我负责装水;我负责,,”我顺便考了考他们:那么这个实验中加多少水比较合适?“至少要浸没温度计的玻璃泡,但也不要太多,否则实验时间太长,课上来不及完成,,”学生的回答让我陷入了沉思.我能责怪这些学生不认真吗?他们出色地完成了自己的任务,并且也掌握了相关的知识.但是这部分学生却没有明确这节课的学习目标,更不懂得如
4、何合作.他们只是几个人合起来完成了共同的任务,根本谈不上合作学习.这是怎么回事?难道这些学生没有按照我的要求来完成?看来我被学生的表面现象迷惑了.作为教师,我有着不可推卸的责任.应该亡羊补牢、于是我深入学生了解情况,并查阅了很多有关合作学习的资料,同时自己也不断地反思,发现了一些问题,也有了自己的一点粗浅的想法.1理论联系实际,灵活分组分工1.1分组合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互动、互助性学习.“事事有人做,人人有事做”,合作学习需要合理分组,明确分工.合作学习的分组有许多方法,纵观国内对合作学习理论的研究和实践,多数倾向于异质分组的原则,
5、就是将男生和女生、本学科学习较好的和有一定困难的、性格内向和外向的分到一起,这样可以优势互补,有效地促进组内的合作与组际的竞争.但是经过实践表明,这样分组把学生理想化了,大多数情况下,学生不可能按照老师的意愿去做.学优生在小组中始终处于主宰地位,承担了主要的职责,学困生则处于从属或忽略地位.在合作学习时,学优生往往具备了合作交流的某些条件和要求,成为小组内最活跃的一分子,他们的潜能得到了发挥,个性得到了张扬.而一些学困生因为基础薄弱,参与性主动性欠缺,思维的敏捷性深刻性稍逊,往往总是落后优等生半步,无形中失去了思考、发言、表现的机会,在一定程度上被变相剥夺了学习的权利.还有,有些
6、男女生同组,比较拘束,不能畅所欲言,这也影响了小组的讨论与交流.对于合作学习的分组,我认为还是学生自愿组合比较好,最好是安排在座位前后,组与组之间的差距可以和班主任协商,适当做一些调动.这样个性相近的学生在一组,小组成员之间也比较熟悉、了解,合作时不会再有什么顾虑,也能互相帮助、互相谦让.讨论问题时学生相互交流较多,积极性较高.小组活动也很方便,随时随地都可以讨论交流,不用每次活动都大张旗鼓,等到把一个小组的成员召集在一起,已经过去几分钟了,在只有45分钟的课堂上,这样很不合理.所以我原来的分组方法必须改进,不能照搬理论,应该根据学生的实际情况来分组1.2分工合作学习中的分工是为
7、了有序、快捷地完成学习任务,更好地实现学习的重要条件.恰当分工是更好进行合作的首要任务.各小组成员要分工具体、责任到人.明确分工,使人人参与,有条不紊,既保证实验探究顺利进行,又培养了学生相互合作、交流学习的意识.但是分工太细、太明确也不利于学生合作学习.如本案例,就出现了这样的问题:在明确分工后,大多数学生就各司其责,负责时间的就自始至终看着表,唯恐错过了半秒钟,负责温度的就只盯着温度计,记录的学生头也不抬,等待着同组的同学报数据记下来.数据的记录一般要间隔半分钟至一分钟,在这
