物理人教版八年级上册《 声音的产生与传播》

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1、课堂教学设计表填表说明：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考）多媒体技术在物理教学中的应用接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。章节名称

2、声音的产生与传播学科物理授课班级初二（5）授课时数1设计者杨加军任教的学校南澳县第三中学一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容）本节内容主要讲述声音产生的原因是物体的振动产生的，声音传播需要介质，声音在真空中不能传播以及声音传播的速度等二、依据标准（摘录最新版《课程标准》的目标语句）课程标准：了解自然界多种多样的运动形式，认识机械运动和力、声和光、电和磁等内容，了解相互作用规律及其在生产、生活中的应用。通过实验，认识声的产生和传播条件。三、本课学习目标（按最新版《课程标准》中的目标维度）(一)知识与技能1、通过观察和实验知道声音是由物

3、体振动发生的。2、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。(二)过程与方法1、培养学生提出问题的意识。2、初步体会猜想和假使在探究中的作用，培养在实验中收集证据的意识。(三)情感态度与价值观1、通过简单的探究活动，体验探究在学习物理中的作用。2、注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为）初二学生由于刚刚进入物理学科的学习，会感到物理与自己的生活有很大距离。因此拉近物理与生活的关系，激起学生学习物理的兴趣是非常关键的。而《声音的产生和传播》这节课的内容特

4、点决定了它和学生的生活紧密相关，因此，本节课的设计就从充分发挥学生的积极主动性，通过探究活动体验探究的过程和方法出发，在教师引导下，使学生通过亲自动手实验和对实验现象及收集的信息进行对比分析，得出结论。在探究的过程中，激发学生的创造潜能，充分发挥学生的主观能动性，使学生的动手能力得到锻炼，同时也感到物理就在自己的生活之中。五、学习重点和难点项目内容解决措施学习重点1、发声的物体在振动。2、声音的传播需要介质老师通过列举生活中声音产生的例子、演示声音产生时的实验来说明发声体在振动。通过实验来说明真空不能传声，声音的传播需要介质学习难点声音传播

5、的条件以及解释生活中的声传播现象。老师通过解释日常生活中的一些例子来说明六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术）使用多媒体平台播放PPT课件、实物投影仪、播放一些声音文件七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动）学生在学习过程中要观看老师播放的教学PPt、观察老师的演示实验、自己动手完成一些小实验，分组讨论等八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导）老师在学生分组实验过程中注意观察学生在实验过程中出现的问题，指导其完成老师要求完成的小实验。老师在学生完成实验后，指导学生

6、分析实验现象，得出实验结论九、学生学习活动的评价方法评价内容（针对学生学习活动的哪些行为进行评价）针对学生分组完成实验、讨论分析得出结论、完成课堂作业等行为进行评价评价方法（采用什么样的评价方法）作品打分、课堂观察记录、课堂作业等十、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法一、创设情境、引入新课媒体播放：海涛声、砂轮与工件的摩擦声、优美的歌声、琴声、锣鼓声、神奇的超声波等。引导提问：声音是怎样产生的呢？为什么会有各种各样、千差万别的声音呢？导入课题：我们听到的如此优美的乐曲

7、及大千世界里如此丰富多彩的声音是怎样产生的，又是怎样传播的呢？我们今天就来学习《声音的发生和传播》。老师通过提出问题引导进入新课学生观看PPT，认真听老师播放的各种声音，思考老师提出的问题利用多媒体平台播放日常中的几种声音课堂观察记录二、新课教学问题一：声音是怎样产生的？学生讨论：如此丰富多彩的声音是怎样产生的呢？引导比较：1．让学生感知比较说话与不说话时喉咙部位的情况。2．观察比较按紧的直尺不发声与拨动发声时的情况。3．观察比较烧杯中的静水与向烧杯中倒水发声时水的情况。4．让观察比较拉紧的橡皮筋发声与不发声时的情况。师生总结：声音是由物体

8、的振动产生的。教师演示：发声的音叉可以把乒乓球弹开──老师指导学生进行实验、引导学生分析实验现象得出实验结论。学生思考老师提出来的问题，观察老师的演示实验，在老师的指导下完成小组