物理人教版八年级上册1.2运动的描述教案

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1、课题1.2运动的描述教学目标1、知识与技能：（1）知道什么是运动；（2）知道参照物的概念；（3）知道物体运动和静止的相对性。2、过程与方法：（1）体验物体运动和静止的相对性；（2）通过实验研究物体运动、静止的相对性，培养学生观察、分析和归纳能力。3、情感态度价值观：认识运动是宇宙中普遍现象，运动和静止是相对的，培养学生辩证唯物主义世界观。重点1、机械运动的概念；2、研究物体的相对性难点1、认识物体运动的相对性；2、用实例解释机械运动学具相对运动演示仪（自制，其说明书见附一）、多媒体教学过程引入新课教学活动学生活动设计意图同学们，我们站在地面上观察到山、石头、房屋、树木，他们是运

2、动的，还是静止的？而当我们乘坐在车上观察到路旁的树木、房屋又是怎样的？为什么？今天，我们就一起来学习（师板书）1.2运动的描述学生思考后作答。从学生熟悉的生活事例引入，让学生思考问题产生悬念，激发学生的求知欲望和学习热情。分析比较一、机械运动1、让学生了解一些运动现象（多媒体展示）2、提问：发现这些运动物体有什么共同特征？3、小结，多媒体展示：在物理学中，把物体位置的变化叫做机械运动。4、常见的机械运动现象举例5、小结：运动是宇宙中最普遍的现象。学生观察后分组讨论学生在思考、分析运动现象中，理解“机械运动”培养学生的观察能力和合作意识培养学生分析、理解能力培养学生的归纳能力。分

3、析比较教学活动学生活动设计意图二、参照物1、过渡提问：要判断物体是否运动，真是一件容易的事吗？2、多媒体展示：“想想议议”图片。3、讨论交流，图片下方的问题。4、检查讨论情况，启发学生弄清判断物体是否运动，选择参照物的重要性。指导选参照物的方法，启发学生解答讨论的问题。6、小结后，多媒体展示：要描述一个物体是运动还是静止，需找一个物体作为标准。这个作为标准的物体叫参照物。判断一个物体是静止还是运动，首先要选定参照物。7、提问：如果选择的参照物不同，描述同一物体的运动情况时，结果一样吗？8、讨论交流：多媒体展示：学生文图对照观察竹排运动。11、小结后，多媒体展示：描述同一物体的运

4、动情况，如果选择的参照物不同，结果一般不同。学生分组讨论学生阅读“想想议议”，思考其中的问题。学生观察图片场景，思考回答问题（小组讨论交流后作答）实现由机械运动到“参照物”的知识迁移。使学生产生学习困惑，激发学生对新知识追求。培养学生运用知识，解决问题的能力。培养学生运用知识解决新问题的能力。实验探究三、运动和静止的相对性1、过渡引导：同学们已经懂得了选参照物描述物体的运动情况，现在我们进一步探究“运动和静止的相对性”。2、学生按要求实验：将两本书放在自己的课桌上，在书的前上方倒放一支学习用笔（保持不动），用手推着书从右向左运动。提问：a）以那支笔为参照物，学生按要求进行实验，

5、并思考答问。培养学生的动手动脑能力，巩固前面所学知识。实验探究教学活动学生活动设计意图上面的那本书是的。以下面的那本书为参照物，上面那本书是的。3、教师演示小车爬坡实验，多媒体展示：“教师的提问”。4、教师指一名学生上讲台边实验、老师边仿照上述小车实验提问，演示升降物体实验。5、小结：多媒体展示“实验结论”。6、引导学生解决本节开头提问。7、师小结后板书：物体的运动和静止是相对的。8、学生按要求实验：两名同学上台，背离讲桌，穿过小组之间的走廊，向后排齐步走去。同时老师提问：以讲桌为参照物，两名齐步走的同学是的；以齐步走的同学为参照物，讲桌离他们越来越远，讲桌是的，以齐步走的一名

6、同学为参照物，另一名是的。9、学生比一比，说一说，生活中的相对运动和静止。学生观察，并思考、回答问题。学生自读课本第18页，本节书最后一段。学生观察、体验相对运动和静止，并思考答问。启发学生动手动脑，运用再现生活中的物理现象，化抽象为具体的策略，探究解决学习困惑。让学生心中的疑惑得以解除。培养和提高学生运用知识解决问题的能力。小结提问：本节你学到了什么？练习多媒体展示。板书设计：1.2运动的描述运一、机械运动（位置变化）动的二、参照物（标准物）描述三、运动和静止的相对性（物体的运动和静止是相对的）副板书：运动和静止的相对性的比较和判断运动状态种类相对运动相地静止生活中描述（举例

7、）1、弃车而去；离弦之箭；扬长而去……（一物体离某物体越来越远）；2、迎面而来（一物体离某物越来越近）。1、石笋林立（两物或多物相对地面保持静止）；2、同步不离；同步运动；同舟共济……（两物体同向同速一起运动时，没有分离，又没有靠近）物体具体运动情况分类（以甲、乙两物体举例）1、甲物体静止，乙物体离甲而去；2、甲物体静止，乙物体向甲运动而来；3、甲、乙两物体同方向不同速度运动；4、甲、乙两物体相向运动。1、甲、乙两物体都相对地面静止不动。2、甲、乙两物体同速度同方向一起运动。物体运动位置有无