物理人教版八年级上册1.2 运动的描述

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1、教学设计课题名称：第一章第二节运动的描述姓名： 彭科工作单位： 大路铺中学学科年级： 八年级物理上册教材版本： 人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 本课来源于人教版八年级物理上册第一章第二节“运动的描述”，本节内容主要讲解什么是机械运动，让学生了解机械运动是宇宙中最常见的运动；重点是知道运动和静止的相对性，相对于参照物来讲的，参照物的选取是一个难点也是一个重点，学会根据参照物的不同判断物体的运动状态。二、教学目标（一）知识与技能1．知道参照物的概念；

2、2．知道物体的运动和静止是相对的。（二）过程与方法能用实例解释机械运动及其相对性。（三）情感态度与价值观认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，建立唯物主义世界观。 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） 五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图[

3、展示照片,提出问题：]1．学生思考，并回答：某某颜色的车是运动的、某某颜色的车是静止的。这几张照片是在同一个路口相隔了很短的时间先后拍到的，通过观察这几张照片，你能告诉大家：哪辆汽车是运动的，哪辆汽车是静止的吗？根据什么？你认为静止的物体就真的静止吗？[展示照片,提出问题：]这几张照片上的物体运动了吗？又是根据什么？[讲授]：大家说的都非常好，为了解决生活中遇到的问题，我们都有非常朴素的唯物主义世界观，我们的很多观点也都与物理规律相一致，当然也有不同。我们周围的物质世界到底以什么样的规律运行着呢？今

4、天我们就从机械运动开始研究？2．根据它们在照片上的位置是否改变。3．不是，因为整个地球都是转动的。学生思考，并回答：物体运动，他们的位置随时间改变。聆听。通过生活中的实例，让学生分析，拉近物理与生活的关系，反映出物理是有用的。拓展实例范围，反映运动的普遍性。肯定大家的想法，又指出问题，激发学生学习兴趣。教师活动学生活动设计意图首先，就像刚才大家总结的那样：物理学里把物体位置的变化叫机械运动。[板书][提出问题]大家还能举出其他一些物体运动的实例吗？[讲授]大家说的都很好，机械运动在我们生活中普遍存在

5、，有些甚至我们觉察不到：比如珠穆朗玛峰由于地壳运动高度在变化，日本茨城县鹿岛町与中国上海市的距离由于板块运动缩短。其实除了机械运动，还有分子、原子的运动、电磁运动、生命运动等多种运动形式。机械运动只是其中最简单的一种。所以说运动是宇宙中最普遍的的现象。学生思考，并举例。聆听。联系生活，学以致用。通过举例，介绍运动分类知识，让学生对运动有更全面的认识，为以后学习奠定基础。[提出问题]判断物体是否运动真的很容易吗？举实例事例一：坐在行使的汽车中，感觉路边的树木高速后退，感觉车内的物体是静止的。路边的人觉

6、得树不动，车运动的很快。学生思考，讨论，得出：感觉不同是因为观察的人用了不同的标准（或相对于不同物体）。对生活中的问题深入讨论，锻炼学生分析问题的的能力。事例二：高速路上超车时感觉对方车辆慢慢后退。错车时却感觉对方车辆速度很快的冲过来。可见：要想判断一个物体的运动情况，首先要选取一个标准才成，物理学中把这个作为标准的物体叫做参照物。[板书][提出问题，引导学生讨论]那么怎样才是相对于参照物，位置发生变化了呢？或者说我们要观察那几个方面，才能确定物体位置是否变化了？[总结]观察研究对象相对于参照物之间

7、的位置（距离或方向上）是否变化。[提出问题]什么样的物体可以作为参照物呢?平时我们描述物体运动情况时，都不说参照物，为什么？学生思考、讨论、归纳：观察与参照物之间的距离和方向。聆听思考：任何物体都可以被选为参照物。平时多数情况都是以地面为参照物。将生活经验明确为物理过程和方法。针对概念进一步深入分析。找出物理与生活的结合点。[总结]运动的物体和静止的物体都可以作为参照物。通常情况下，选择地面或固定在地面上的物体作为参照物，在这种情况下，参照物可略去不提。[提出问题]将课本放在课桌上，再将文具盒放在课

8、本上，用手慢慢拉动课本，观察并思考：1．如果以课桌为参照物，文具盒是运动的还是静止的？2．如果以课本为参照物，文具盒是运动的还是静止的？[指导学生观察分析]。[总结]通过刚才的实验我们发现，同一个物体，相对于不同的参照物，运动的情况可能不同，这称为运动和静止的相对性。[板书][提出问题]动手操作，观察以不同物体作为参照物时物体的运动情况。邻桌同学间讨论。回答：以课桌为参照物，文具盒是运动的，以课本为参照物，文具盒是静止的。并说明观察的方法。学生思考回答：因为子弹相对于