物理人教版九年级全册第十三章 第三节 比热容

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1、课题比热容课型新授教学方法自主合作探究教学目标知识与技能：（1）用比热容解释简单的自然现象．（2）能根据比热容进行简单的热量计算．（3）了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．过程与方法：（1）通过探究，比较不同物质的吸热能力．（2）通过阅读“气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解一下“热岛效应”．情感态度与价值观：利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力．教学重点比热容的概念和热量有关计算． 教学难点理解比热容概念并能利用它解释有关现象．教学准备水、煤油、酒精灯、铁架台、温度计等教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情

2、境，引出新课烈日炎炎的夏季，白天海滩上的沙子热得烫脚，但海水却非常凉爽，同样的日照条件，为什么沙子和海水的温度不一样？讨论猜一猜演示实验：《比较不同物质吸热的情况》1、叙述实验目的；2、与学生交流实验的基本方法；3、解决实验前的思考问题；4、演示实验。5、处理数据分析结论。学生听讲，思考问题。学生听讲，思考问题：1、猜想哪些因素影响物质的吸热能力？2、实验中需要控制哪些变量。3、实验中怎么比较吸收热量的多少？教学过程一、自主合作，探究新知（一）知识点：比热容的概念、单位、物理意义（要求记住水的比热容）教师讲解：1、以引课时创设的情境为例，教师用标准的语言叙述解答。2、教

3、师举例，学生尝试解答。（二）知识点：热量的计算提问：1、比热容的物理意义；2、总结出计算公式。（三）知识点：用公式计算讲解例题：以书中想想议议中的计算题为例，讲解解题思路，板书解题过程，强调注意事项。自学指导一1、阅读教材；2、结合实验现象完成“基础知识整理一”3、教师巡视；4、小组展示交流；5、教师明确。自学指导二1、阅读教材完成“基础知识整理二”2、教师巡视；3、小组交流展示；4、学生总结计算公式；5、教师明确答案。自学指导三1、独立解答基础知识中的计算题；（各别同学板演）2、针对板演解题学生评价，教师评价；教学过程四、知识整理，课堂小结五、习题检测，知识升华将你学

4、到的知识写在黑板上，看谁补充的多。1、水的比热容是，它的物理意义是。2、在“探究不同物质吸热能力”的实验中，通过比较来比较吸收热量的多少。3、比较吸热能力的两种方法：①②4、质量为2kg的某种物质温度从20℃升高到40℃时，吸收的热量是1.88×104J，该物质的比热容是多少？板书设计比热容比热容：Q=Cm△t比热容是反应物质自身性质的物理量。不同物质，比热容一般不同。