物理人教版九年级全册电流的测量.4 电流的测量教案

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1、第4节电流的测量教学目标：1、认识电流的大小，知道电流的单位、符号，了解生活中一些用电器的工作电流。2、知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路中，画出相应的电路图。3、能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。教学重点：在画电路图和连接实物电路中正确接入电流表，并能正确读数。教学难点：把电流表正确地连入电路。教学用具：电源、开关、导线、电流表、小灯泡。教学过程：一、设疑自探1、创设情境，引入新课小灯泡可以发光，电动机可以转动，是因为有电流持续流过它们。通过小灯泡的电流有多大？看电视时，通过电视机的电流又有多大？如何知道它们

2、？学生回答：测量。板书课题：第4节电流的测量2、关于电流的测量，请大胆提出你想知道的问题。（学生设疑，教师板书）问题举例：（1）电流的定义是什么？（2）电流的符号、单位是什么？（3）测量电流的仪器是什么？怎样使用？3、学生自学教材，独立解决上述问题，并把上述问题和自己不能解决的问题标在教材上。（培养学生自学教材）二、解疑合探知识点一：电流的强弱学生分组实验单号的为甲组，双号的为乙组。实验器材：干电池一节或两节、一个小灯泡、一个开关和一些导线。甲组用一节干电池做电源，乙组用两节干电池做电源，电路如图甲乙所示，比较两个相同的小灯泡的发光情况。（或，教师用这个实验

3、导入新课）甲乙提出问题：同样的小灯泡接在不同的电路中，明、暗不同，是什么原因造成的？分析论证：对同样的小灯泡通过它们的电流不同，其明、暗不同，电流强的时候要亮一些，电流弱的时候要暗一些。说明电流是有强有弱的。归纳总结：在物理学中，表示电流强弱的物理量是电流。用字母I表示。学生阅读教材，了解电流的单位及其换算关系；查阅生活中一些经常使用的用电器的电流值。学生展示：口述电流的单位，板书电流单位的符号及换算关系。单位：安培简称：安符号：A较小的电流单位还有：毫安（mA）、微安（uA）1A=1000mA1mA=1000uA练习：5A=mA20mA=A=uA知识点二：

4、电流的测量1、学生认识电流表量程分度值一个大格0~3A0.1A1A0~0.6A0.02A0.2A2、电流表的读数①确定量程：0～0.6A，电流表示数为。②如果使用“3A”接线柱，电流表示数为。学生阅读教材，小组归纳电流表的正确使用方法，并口述展示：3、电流表使用前，调“0”，使指针对准“0”刻线。4、电流表的连接1）电流表与被测用电器串联。2）电流必须从“+”接线柱流入，从“—”接线柱流出。3）被测电流不得超过电流表最大量程，在预先不能估计被测电流的情况下，可采用大量程“试触”选择量程，若指针偏角很小，就选择小量程。4）不允许把电流表直接连到电源的两极5、学

5、生实验，用电流表测量电路中的电流+-—甲乙按照图甲所示的电路图连接电路，测量电路中的电流；改变电流表在电路中的位置，如图乙所示，测量电路中的电流。比较两次电流表示数。结论：两次电流相等；与电流表的位置无关。三、质疑再探通过对本节课的学习，你还有哪些问题，请提出来，我们共同解决。四、运用拓展1、电流是表示的物理量，通常用字母表示，它的单位是，简称，符号。2、0.6A=mA25mA=A3、关于电流表的使用，下列说法不正确的是（）A、使用前如果电流表的指针没有指在表盘上的0点，要先调零B、电流表要并联在被测电路中使用C、电流必须从“+”接线柱流进，从“—”接线柱流

6、出D、任何情况下都不能使电流表直接连到电源两极。4、（2014株洲）图是实验室常用的一种电流表，其零刻度不在表盘的最左端。当导线a、b 分别与标有“一”和“3”的接线柱相连时，电流表指针偏转情况如图所示。此时，电流是从导线（填“a”或“b”）流入电流表，其示数是A。为了增大指针的偏转角度从而减小读数误差，应将导线a与标有“”的接线柱相连，b与标有“”的接线柱相连。课堂小结：通过本节课的学习，请谈谈你在知识与能力、学习方法等方面的收获。布置作业：电流电流的测量——电流表电流表示电流强弱的物理量符号：I单位：安培（安）A换算：1A=1000mA1mA=1000u

7、A1、电流表的连接：串联；电流“+”入“—”出2、电流表的读数量程：0～0.6A，分度值：0.02A；量程：0～3A，分度值：0.1A。第4节电流的测量板书设计教学反思：