物理人教版九年级全册电功率 教案

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1、《电功率》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．能说出电功率的物理意义、定义和单位；2．能利用电功率的公式进行相关计算；3．能结合实际，说出用电器多铭牌上额定电压、额定功率所表示的含义，能区别额定电压与实际电压，额定功率与实际功率；4．知道千瓦时的来历，会把千瓦时和焦耳相互换算。（二）过程与方法：会利用电流表和电压表测量用电器的功率。（三）情感态度和价值观 ：了解不同用电器的额定功率，知道用电器在待机时也要消耗电能，形成节约用电的意识。二、教学重难点重点：对电功率概念的掌握及计算。 难点：对额

2、定电压与实际电压、额定功率与实际功率的区别及灵活应用学过的知识解决简单的电功率问题。三、教学准备校园局域网、多媒体课件整合网络、家庭电路演示板（含电能表）、功率不同的用电器（如热得快和白炽灯）、电源、开关、导线、规格已知的小灯泡、滑动变阻器等。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习提问（2分钟）1．电功的大小与哪些因素有关？如何计算？2．家庭电路中测量电能的工具是什么？测出电能的单位是什么？3．1kW?h的电能给灯和空调使用，哪个用的时间可以长一些？  学生按要求回忆，回答。为本节课作

3、知识上的铺垫，逐步进入物理思维。创设情景引入新课（5分钟）把不同功率的用电器接入家庭电路中，观察电能表转动快慢。比较：相同时间内热得快和白炽灯哪个消耗的电能多？电能表铝盘转动的快慢跟什么有关系？说明了什么？投影出热得快的铭牌（220V1000W）和白炽灯的铭牌（220V学生观察演示实验，比较不同用电器相同时间内消耗的电能哪个多？学生讨论回答： 电能表转盘转动越快，相同时间内电路消耗的电能越多。 创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。 联系实际，引入新课40W），这些物理量表示的是什么意思？电能表

4、转盘转动快慢不同，说明电流做功快慢不同，可以利用电功率来表示电流做功快慢。电能表转盘转动快慢与用电器的参数有关，了解不同用电器参数不同，对本节课研究的物理量有初步认识。  新课教学（28分钟）电功率投影：把一盏灯接在家庭电路上通电20min，消耗的电能是72000J；把热得快接在家庭电路上通电1min，消耗的电能是60000J。哪个消耗的电能多？电流在哪个用电器上做功快？热得快消耗的电能多，比较电流做功快慢可以计算出相同时间内消耗的电能，相同时间内消耗的电能越多，电流做功越快。通过比较做功快慢引

5、入本节课的主要内容对比力学中的功率，思考：1．电功率的物理意义。2．电功率的单位，单位间是如何换算的。 学生思考回答： 1．电功率是表示电流做功快慢的物理量。 2．电功率的单位是“瓦特”，简称“瓦”生活中常用的一些用电器的功率有多大呢？思考：1．电功率的定义2．电功率的计算公式电功可以利用W=UIt进行计算，代入电功率的计算公式可以得出:例题：教室一盏日光灯的电流约为0．18A，则此日光灯的电功率约为多少？，符号是“W”。常用单位还有“kW”和“mW”1kW=103W1W=103mW学生阅读课本

6、P92的小资料，了解生活中常见用电器的电功率学生可以与力学功率类比：1．电功率等于电功与时间之比2．计算公式学生利用电功率的计算公式进行计算P=UI=220V×0．18A=39．6W利用类比的方法引入电功率的物理意义、及单位。通过了解用电器的电功率，提高学习兴趣。    利用比值定义法给电功率下定义   培养学生利用物理知识解决实际问题的能力“千瓦时”的来历 学生思考： 回忆电能表测出电路中消耗电能得到的单位是什么？它的从何而来的？  例题：某电视机的电功率是150W，每天使用3h，一个月用电多

7、少千瓦时？（按30天算）    阅读课本P93的“想想议议”，相互讨论一下，该记者犯了什么错误？ 根据单位的组成“千瓦时”是由千瓦和小时两个单位组成的。千瓦是功率（P）的单位，小时是时间（t）的单位，千瓦时是由P、t这两个物理量相乘得到的组合单位。即它是由公式变形为W=Pt得到的。 学生利用电功率公式变形进行计算。由得W=Pt=0．15kW×30×3h=13．5kW?h   学生通过讨论可以发现：加强知识的联系，培养学生系统学习的能力。     为下面实际功率与额定功率作铺垫。     电功的大

8、小与用电器的功率与通电时间都有关，用电器的功率越大，通过时间越长，消耗的电能越多。 电功与电功率是两个不同的概念，节电5000kWh是指少消耗的电能，而电吹风的0．5kW是指功率。培养学生合作学习的能力、团队精神和交往能力。额定电压额定功率 展示一个实验室用小灯泡，上面标有“2．5V0．5W”的字样，它表示的是什么意思呢？把它接到不同电压两端，它的功率会变化吗？ 同一个用电器，在不同的电压下，其实际的电功率会随着它两端的电压而改变。 学生把“2．5V0．5W”的小灯泡接在2．5V、2V和1．5V