物理人教版九年级全册教学设计和学案

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1、2017年电学实验复习课（一）一、电学常用实验器材1.电源（找实物及电路无件符号的图片）：一般有干电池、蓄电池、学生电源，在初中范围内，电源不计内阻，且电源电压保持不变；2.定值电阻（找实物及电路无件符号的图片）：电阻在实验中变化非常小，在计算题中一般视为不变；3.滑动变阻器（找实物及电路无件符号的图片）：电阻可随接入电路的长度变化而变化，在实验前滑动变阻器的滑片要调至阻值最大的位置；4.开关（找实物及电路无件符号的图片）：拆装电路时开关均处于断开状态；5.灯泡（找实物及电路无件符号的图片）：电阻

2、随温度变化较大，故在探究串并联电路中的电学规律及探究电流、电压和电阻关系及伏安法测电阻时均不采用灯泡；6.电流表（找实物及电路无件符号的图片）：串联在所测电路中；不超过量程；正进负出；不直接接在电源两极；练习：如图所示的电流表的读数甲是　　A，乙是　　A。7.电压表（找实物及电路无件符号的图片）：并联在所测电路中；不超过量程；正进负出；练习：如图所示的是用电压表测量电压时接线柱的选用和刻度盘的示意图。（1）甲图中，电压表的量程是　　V，电压表的示数是　　V。（2）乙图中，电压表的量程是　　V，电压

3、表的示数是　　V。二、探究串并联电路中的电学规律1.某小组同学做“探究并联电路的规律”实验，已知电源电压且为6伏。接着按图所示的电路图正确连接电路．在探究过程中，多次改R1和R2的阻值，测出了各电阻两端的电压值和电流值并将数据记录在表中。实验序号R1（欧）R2（欧）V1（伏）V2（伏）A1（安）A2（安）A（安）12060660.30.10.422030660.30.20.532020660.30.30.643015660.20.40.656012660.10.50.6（1）分析比较表中三个电流表

4、示数的数量关系及相关条件，可得出的初步结论是：_________________________________________________。（2）分析比较实验序号1、2、3的R1、R2的电阻值和表的示数及相关条件，可得出的初步结论是：在并联电路中，当一条支路中的电阻一定时，_______________________________________________________________。（3）分析比较实验序号4和5、___表的数据及相关条件，可得出的结论是：电源电压相同时，当两个

5、并联电阻对电流的阻碍作用于另两个并联电阻对电流的阻碍作用相同时，它们的总电阻是相同的。（4）接着同学们比较了总电阻与各并联电阻阻值的大小关系，可得到的结论是：________________________________________________________。（5）在分析以上数据后，有同学认为还可以得到的结论是：并联电路的总电压与总电流的乘积等于各电阻两端电压与电流的乘积之和。你认为这个结论是_______________（选填“正确”或“错误”）。2.小叶和小瑜一起做“探究并联电路中

6、电流的规律”的实验。（1）她在检查实验器材时发现电压表的指针位置如图1所示，接下来她要对电压表进行的操作是________________；（2）图甲是他们设计的电路图，图乙是他们测量电流时连接的实验电路，此时电流表测量的是________（选填“A”“B”或“C”）处的电流；实验IAIBIC第一组实验0.300.240.54第二组实验0.270.280.55第三组实验0.200.400.60（3）上面设计的表格中存在的不足之处是______________；（4）换上规格不同的灯泡多次实验测出A

7、、B、C三处的电流如下表所示，由此得出初步结论：________（只写表达式）；（5）小明利用原有的实验器材，添加一个开关，又设计了一个电路。利用这个电路，不用更换电流表的位置，就可直接测出A、B、C三处的电流，同样可得出三处电流的关系。请在图丙的虚线框中画出电路图。（6）在许多实验中都需要进行多次测量：有的是为了找到普遍规律，避免偶然性；有的是为了求平均值以减小误差。下列实验中多次测量的目的与本实验相同的是_______（填字母）。A、测量物体的长度B、伏安法测电阻C、用天平称量某物体的质量D、

8、探究杠杆的平衡条件（7）小瑜同学在实验过程中还发现：闭合开关时电流表指针迅速偏转较大角度，紧接着指针再偏回一定角度后，示数才稳定下来；并且闭合开关瞬间灯泡亮度较大，紧接着变暗一点后，亮度才稳定下来。请你分析造成这种现象的原因是：。三、实物图的联接及故障分析；伏安法测电阻1.画出探究电流、电压和电阻关系及伏安法测电阻电路图连按实物电路：故障分析：实验前，为保护电路，滑动变阻器的滑片P应置于阻值最大处，闭合开关后；(1)小明发现电流表几乎无示数，电压表指针明显偏转，则出现的故障可能是_