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时间:2019-08-02
《物理人教版九年级全册导学案及设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、22.3太阳能导学案导学设计【学习目标】1.知道太阳能的由来及特点。2.大致了解太阳能的利用方式。3.了解太阳能在人类社会中的作用,充分认识太阳能的重要性,培养爱护自然、节约能源的良好意识。【学习重点】太阳能的特点和利用方式。【学习难点】太阳能的利用方式【学习过程】探究活动一:太阳---巨大的“核能火炉”请同学们仔细阅读课本P174的内容并适当结合课本插图。独立思考,回答下面问题。1.在太阳内部,氢原子核在超高温下发生,释放出巨大的能。2.大部分太阳能以和的形式向四周辐射开去。3.太阳光已经照耀我们的地球50亿年了,地球在这50亿年中积累的是我
2、们今天所用大部分能量的源泉。探究活动二:太阳是人类能源的宝库(课本图22.3-222.3-322.3-4)请同学们仔细阅读课本P174---P175的内容并适当结合课本插图。独立思考,回答下面问题。4.远古时期陆地和海洋中的植物,通过光合作用,将能转化为生物体的能。在它们死后,经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动,在高压下渐渐变成了和。今天,我们开采化石燃料来获取能量,实际上是在开采上亿年前地球所接收的。探究活动三:太阳能的利用(课本图22.3-522.3-6)请同学们仔细阅读课本P176---P177的内容并适当结合课本插图。独立思考,回
3、答下面问题。【导学目标】1、引导学生通过学习了解太阳能的由来及特点、太阳能的利用方式。2、通过了解太阳能的利用,激发学生热爱科学、勤奋学习的极大热情。【教具准备】课件【导学流程】【导入新课】教师课件出示:太阳图片。太阳是人类取之不尽的能源。太阳,给予我们光和热,带给我们光明。而我们人类也非常聪明,懂得如何利用太阳光。导入新课,师生一起解读学习目标。【导学一】太阳---巨大的“核能火炉”(5分钟)1.引导学生先观看视频“太阳的特点”再阅读课本P174太阳---巨大的“核能火炉”,思考“探究活动一”中的问题;2.教师随机点徒弟回答问题1-3,若有不
4、完整,由该生师傅补充;【导学二】太阳是人类能源的宝库(15分钟)1.引导学生阅读课本P174—P175“太阳能的利用”,思考“探究活动二”中的问题;2.学生以小组为单位进行讨论,统一答案。3.小组代表上台面向全班讲解问题45.目前直接利用太阳能的方式有两种,一是利用太阳能来,这个过程实际上是把太阳能转化为能;二是利用太阳电池把能转化为能。讨论并回答①太阳能有哪些优点?②利用太阳能的方式有哪些?③你知道生活和生产中太阳能的应用实例有哪些?【探究活动四】典题解析【例】太阳能是人类优先开发和利用的新能源之一,关于太阳能的利用,下列说法正确的是( )
5、 A.图甲中,绿色植物通过光合作用将太阳能转化为化学能 B.图乙中,太阳能热水器通过做功方式将太阳能转化为水的内能 C.图丙中,太阳能交通信号灯将太阳能直接转化为信号灯的光能 D.图丁中,首架环球航行的太阳能飞机将太阳能直接转化为飞机的机械能 学法指导:太阳能的利用方式:一是利用太阳能热水器给它里面的水等物质加热,把太阳能转化为内能。太阳能热水器内的水从太阳吸收热量,内能增加、温度升高,是通过热传递的方式增加水的内能;二是利用光电转换
6、装置,把太阳能转化为电能;三是植物光合作用转化为化学能.绿色植物的光合作用是将光能转化为化学能,储存在植物体内。 【课堂小结】学生回答这一节课学了哪些知识?还有哪些困惑?【达标测评】1.下列能源不是来自太阳的是( )A.石油B.煤 C.天然气 D.核电站的核能2.航天工业大量使用的太阳电池,是将________能转化为________能。绿色植物的光合作用是将________能转化为________能。太阳能热水器是将________能转化为________能。3.关于太阳能的说法错误的是 [] ,其
7、他小组代表纠错、补充;4.各小组推举一名学生,教师随机抽取学生面向全班讲解问题6,其他学生再质疑、纠错、补充。【导学三】太阳能的利用(9分钟)1.阅读课本P176“太阳能的利用”部分,思考“探究活动三”中的问题;2.小组内交流“探究活动三”中的问题,讨论问题;3.各小组推举一名徒弟,教师随机点答,回答问题5,若有不完整,由该生师傅补充;4.各小组推举一名学生,教师随机抽取学生面向全班讲解问题“讨论并回答”,其他学生再质疑、纠错、补充。【导学四】(6分钟)1.学生独立完成例题。2.让两名徒弟上台分析解题过程。3.其他同学进行评比。【课堂小结】(5
8、分钟)学生回答这一节课学了哪些知识【达标测评】(10分钟)独立完成达标测评【板书设计】第三节:太阳能1、太阳---巨大的“核能火炉”2、太阳是人类能源
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