苏科版第八章《摩擦力》

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1、三、摩擦力（3）泰州市高港实验学校黄健2016.4知识体系摩擦力滑动摩擦力静摩擦力滚动摩擦力定义、产生条件、作用点、方向、大小、增大减小摩擦的方法定义、产生条件、作用点、方向、大小定义、作用点、方向、大小一、滑动摩擦力1.定义：一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到阻碍它相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。2.产生条件：①表面粗糙，②互相接触，③互相挤压，④已发生相对运动。3.作用点：在接触面上，可以平移到重心上。4.方向：与物体的相对运动方向相反。5.大小：A.测量方法；B.探究实验；C.结论一、滑动摩擦力（1）测量方法：将物体置于水平桌面上，用弹簧测力计沿水平

2、方向拉动，使其做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数等于物体所受滑动摩擦力的大小。此时拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等、方向相反、作用在同一个物体上，作用在同一条直线上。（间接测量）（2）探究实验：研究方法：控制变量法。实验器材：木块、木板、砝码、棉布、毛巾、弹簧测力计。实验步骤：测出若干种情况下的摩擦力，再分析处理数据得出结论。一、滑动摩擦力探究结论：滑动摩擦力的大小决定于压力的大小和接触面的粗糙程度，与其他因素无关。在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。在压力的大小相同时，接触面的粗糙程度越大，滑动摩擦力越大。可用公式表示它们的关系，其中μ是滑动

3、摩擦因素，决定于接触面的粗糙程度、材料性质以及干湿情况等等，N是正压力即垂直压在接触面上的压力的大小。6.增大有益摩擦或减小有害摩擦的方法增大摩擦的方法2.增大接触面的粗糙程度1.增大压力减小摩擦的方法2.减小接触面的粗糙程度1.减小压力3.变滑动为滚动4.使摩擦面彼此分开一、滑动摩擦力（1）定义：作用于静止物体而阻碍其运动趋势的力。二、静摩擦力（2）产生条件：表面粗糙、互相接触、互相挤压、虽静止但有相对运动趋势。（3）方向：与相对运动趋势的方向相反。注意：“静止”、“阻碍”、“运动趋势”。（4）作用点：在接触面上，可以平移的重心上。三、滚动摩擦力1．定义：一个物体

4、在另一个物体表面上滚动时所受到的阻碍其滚动的力叫滚动摩擦力。2．有关事例：注意：（1）滚动”是转动和平动的合成。（2）无滑动滚动时受到的滚动摩擦力实质上是静摩擦力，有滑动滚动时受到的滚动摩擦力实际上是滑动摩擦力。汽车车轮与地面之间的摩擦、圆珠笔和纸面之间的摩擦、滚珠轴承。3．大小：相同条件下，滚动摩擦小于滑动摩擦。例题如图，一木块重20N，静止在水平桌面上。若沿水平向右的方向施加一个拉力作用在木块上，请分析在下列几种情况下木块和水平地面之间摩擦力的种类、方向和大小。（1）拉力为2N，木块静止时；（2）拉力为3N，木块仍静止时；（3）拉力为5N，木块匀速滑动时；（4）

5、拉力为6N时。练习11．小明同学喜欢动手用简易器材探究物理问题。某天，他用一块较长的木板N与木块M及弹簧测力计，按如下方法研究滑动摩擦力有关的因素。先将长木板N平放，用弹簧测力计拉着木块M在N上做匀速直线运动，如图甲，此时木块M所受滑动摩擦力为f甲；然后再将N支起，仍然用弹簧测力计拉着木块M沿N斜向上做匀速直线运动，如图乙，此时木块M所受滑动摩擦力为f乙。对小明同学的实验讨论正确的是（）A．两次M所受滑动摩擦力f甲＜f乙B．小明实验是研究滑动摩擦力与压力大小的关系C．乙情况弹簧秤的示数等于f乙D．小明实验时控制相同的量是接触面积大小练习22.在探究“滑动摩擦力的大小

6、与哪些因素有关”的实验中。（1）小明的三次实验情况分别如图19中的甲、乙、丙所示。实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛巾）上做匀速直线运动，根据＿＿＿＿＿＿知识可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。（2）小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时，利用图19中甲、乙两组数据比较得出：“压力越大，滑动摩擦力就越大”的结论。你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗？＿＿＿＿＿＿。你的理由是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3）请你根据小明这三次实验情况设计一个实验数据记录表格。（4）从图中甲、丙两组数据比较，你能得出的结论是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。练习33．

7、如图所示，同一水平桌面上放有长方体木块和铁块各一个。现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙，请你只利用一个量程满足实验要求的弹簧测力计，设计一个实验来验证你的猜想。写出实验的步骤和分析实验的结果。练习44.如图甲所示，A是木块，B是长木板，C是弹簧测力计，另有砝码、棉布、毛巾等物。若匀速拉动弹簧测力计，可测出木块受到的摩擦力。（1）此实验的目的是：研究___________________。（2）在操作过程中，一定要保持弹簧测力计_______拉动木块，此时，弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对平衡力。（3）在图乙中，D是一个电动装置，可带动木板匀速运动。