物理人教版九年级全册串 并联电路中电压规律

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1、串联电路的电压规律教学设计教学目标：知识目标：1．学会正确将电压表接入串联待测电路，并能画出相应电路图；2．学会正确使用电压表测量串联电路的电压；3．会分析数据，归纳总结出串电路的电压规律。过程方法：在探究串、并联电路的电压规律的过程中，体验科学研究的方法，科学探究的步骤。情感目标：明确探究目的，在探究实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度；体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。教学重点：探究串联电路中电压的规律教学难点：设计实验、如何观察，如何分析，得出结论。学情分析：初三学生，学的少，想的少，动手能力不好。

2、没有把书本知识变成自己的东西，与同学老师交流不足，学法欠妥。这些学生应学思结合，优化学法，多与老师同学交流，善于接纳他人好的建议或意见，在实践中摸索、体会、感悟，找到适合自己的学习方法。    教学过程：（一）预习交流【提出问题】1．串联电路中的电流有什么特点？处处相等。2．那串联电路中的电压有什么样的特点呢？也和电流一样，处处相等吗？今天我们就来探究一下串联电路中电压的规律。（二）互助探究串联电路电压的规律探究【猜想或假设】1．串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同，也是处处相等。2．串联电池组的电压等于各个电池的

3、电压之和，串联电路各点的电压之和也应该等于两点间的总电压。…3.【设计实验】各样假设，真实的结果到底是什么？请同学们用实验来求证。如何测量灯泡两端电压？如何验证你的猜想是否正确？这是我们设计的实验数据表格。UAUBUC第一次第二次第三次强调：老师觉得同学们的设计都很好，不过要提醒大家二点：（1）电压是两端电压，不是某点的电压，所以实验前要画出你的电路图，看是否把电压表并联在电路中了；（2）你的设计一定要有书面的内容，你要怎么做（同学们刚才已谈到的），你是怎么做的（要按电路图测量），你得出了什么样的结果（要有实验记录）。

4、以便于自己检查和与别人交流做更好的改进。【进行实验】【注意仪器使用的规范性】特别是电压表正、负接线柱连接正确，量程要选择合适，读数时要弄清分度值，读数准确。原始数据的记录要实事求是如实记录，不许随意改动。实验中出现的问题要记录下来，以便查找、分析原因。【分析和论证】同学们认真分析你们测量出的数据，测量结果说明了什么？你得出了什么样的结论？和你原来的猜想一致吗？（三）分层提高评测练习分层提高：如图所示电路中，电源电压不变，闭合开关后，电压表V1的示数为9伏，电压表V2的示数为3.8伏，则灯L1两端的电压为____V，则灯

5、L2两端的电压为______V，则电源的电压为______V．（四）巩固提高如图，当开关S闭合后，电压表V1的示数为12V，电压表V2的示数为4V，那么灯L1两端的电压为（　　）(五)共同归纳：这节课我们学习了串联电路中电压的特点，认识到串联电路中总电压等于各部分电压之和，串联电路的电压规律，我们是通过探究的方式得出的，大家对探究问题的思路一定要有明确的认识，先猜想后设计，通过实验说明问题。教学流程：作业：课后动手动脑学物理教学板书：第二节：探究串联电路中电压的规律一、串联电路中电压的规律提出问题──猜想或假设──制订

6、计划与设计实验──进行实验与收集证据──分析与论证──评估与交流结论：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和教学反思：这是一节实验探究课，探究要素体现得较充分，所以充分发动学生是该课成败的关键，如对实验的设计我们要多找些同学谈想法、思路，最好能让他们上台来说明自己的设计思想，这对所有的同学都是一种激励；又如在对数据进行分析时，也要多找几组的同学表达自己的结论。