物理人教版九年级全册串、并联电路中电压规律

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1、课题第2节串、并联电路中电压的规律教学目标知识与技能：1、学会将电压表正确接入串、并联电路，并能画出相应的电路图。2、学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压。3、会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路各自电压的规律。过程与方法：在探究串、并联电路的电压规律的过程中，体验科学探究的方法，科学研究的步骤。情感态度与价值观：明确探究目的，专心实验，由分析实验数据得出结论，使学生在实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。重点难点1、教学重点：通过实验探究串、并联电路中电压的规律。2、教学难点：组

2、织引导学生在探究过程中规范操作、认真观察、仔细分析，得出恰当的结论。教学方法讲授、讨论、实验、归纳、对比。教具学具多媒体课件，电压表1只、规格不同的小灯泡2只（有两个组是规格相同的小灯泡2只）、电源、开关、导线若干。教学过程教师活动学生活动设计意图新课引入（利用实物投影）请同学们观察演示板的电路是如何连接的？电流有什么特点？不同规格的两灯泡串联。若闭合开关，两灯都能发光吗？发光亮度一样吗？师闭合开关和同学们一起观察灯的发光情况，并提出问题：为什么两灯的发光情况会不一样？根据学生的回答，老师引出本节实验要探究的问题：串联电路电压会有什么

3、关系？学生认真观察电路的连接方式并回答问题。学生积极思考并说出自己的想法。学生思考会想到可能是电压不同的缘故。猜想1：和电流的规律一样，电压可能是相等的。猜想2：由于灯的亮度不同，串联时电压不相等。猜想3……大部分学生会认为电流相等所以灯的发光亮度相同，而意料之外的实验现象会大大激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。教师对学生的猜想结果要有充分的前瞻性。学生的猜想会是丰富多彩的。新课讲授1、请同学们讨论，做这个实验我们需要哪些实验器材？它们的作用各是什么？然后再画出实验电路图。2、实验时要测出哪些数据？怎样正确使用电压表？3、实验时应该注

4、意哪些事项？4、采用小组式教学。学生讨论，完成实验器材的选择和实验方案的设计。请一位学生将电路图画在黑板上（如图1所示）。培养学生形成科学思维的方法。学生设计实验能有效提高学生的思维能力，使学生养成良好的作风，教师不要包办。让学生养成记录原始数据的习惯，不要“凑数据”。教师根据本实验的要求引导学生设计表格。5、教师示范操作，让学生认真观察，准确读数，正确记录实验数据。教师巡视，指导学生做实验。教师将实物连接投影在屏幕上供实验连接有困难的小组参考。教师将学生实验记录的数据投影到屏幕上。点评实验，表扬实验中学生的闪光点。6、教师提问。表格

5、中记录的数据有什么规律？你能得到什么结论？同学们还有什么发现？学生想好后回答：可以把电压表分别并联在电路AB两点、BC两点、AC两点，测量电压值。并正确叙述电压表使用方法。学生答：连接实物过程中开关要断开，检查好电路再进行实验。学生根据实验目的的要求，设计好实验准备记录。学生做实验。学生将读出的实验数据填入已设计好的表格里。综合各组的实验数据，得出串联电路电压关系：在串联电路各用电器两端的电压之和等于串联电路两端的总电压。表达式：U=U1+U2。串联时当两灯型号相同时，灯两端的电压相同；两灯型号不同，灯两端的电压不同。培养学生的动手操

6、作能力和运用表格分析数据、解决问题的能力。搜集各组的数据进行分析总结可得一般性的规律。培养学生的表达能力和总结归纳的能力1、通过刚刚的实验得出串联电路的电压关系，同学们现在来猜猜并联电路电压有什么样的规律。2、如何设计实验来验证同学们的猜想呢？电压表要测出哪些数据？下面同学们自己进行科学探究，研究并联电路中电压的规律。教师对实验有困难的小组进行指导。实验完毕，请同学们将实验数据填写在黑板的表格中，师生共同分析总结得出并联电路电压的规律。学生积极思考并说出自己的猜测。学生想好后，请一位同学将电路图画在黑板上，并说明实验时就测出AB两点、

7、CD两点、EF两点的电压（如图2所示）。学生们设计表格、连接实物、动手实验。培养学生实验的迁移能力和自主探究的能力。让学生明确实验时应测的量。教师要做好课堂调控。教师要适当渗透误差理论，让学生理解误差是不可避免的，实验的结论是在误差范围内成立的。实验完毕归整器材。结论：在并联电路中，各用电器两端的电压相等，都等于并联电路两端总电压。表达式为：U=U1=U2拓展延伸1、让学生们总结在电流表和电压表的正确使用方法中，有哪些相同之处？又有哪些不同之处？2、两灯电压相等时，两灯一定是并联吗？3、利用电压表测水果电池的电压。介绍水果电池的制作方

8、法：将两种不同的金属片插到不同的水果中，就能成为一个水果电池，同学们，你能利用电压表测出水果电池的电压吗？学生总结出二者的相同点和不同点。学生根据实验结论能马上想出答案并交流。学生们好奇，抢着测水果电池的电压。应注意纠正