物理人教版九年级全册18.4焦耳定律导学案

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1、18.4　焦耳定律【导学目标】1、知道电流的热效应。2、知道焦耳定律、会探究电流的热效应与哪些因素有关。3、知道电热的利用和防止。【课堂导学】一、认识电流的热效应1、电流通过导体时将转化为，这种现象叫做2、利用电流的热效应来加热的设备叫做。例如、二、探究电热大小的影响因素1、提出问题：电流通过导体时产生的热量与哪些因素有关？2、猜想与假设：（1）电炉丝和电线串联在电路中，电流相同，电炉丝热得发红，电线却不怎么热。你的猜想是：电流通过导体时产生热量与有关。　（2）相同的导线，如果将灯泡换成大功率的电炉，导线将显著发热，甚至烧

2、坏导线。你的猜想是：电流通过导体时产生热量与有关。（3）电熨斗，它通电时间过长，一不小心，就会烫坏衣料。你的猜想是：电流通过导体时产生热量与有关。3、设计和完成实验实验方法：①②。实验中，通过观察来比较电流产生的热量的多少。实验（1）研究电热与电阻关系电路图：分析：控制和一定，改变。电流：I1=I2，所以R1与R2；通电时间：t1=t2，所以必须在电路，用开关控制R1与R2电阻：R11≠R2现象：电阻较大的这边的液柱上升。结论：在、相同的情况下，电阻，这个电阻产生的热量。实验（2）研究电热与电流关系电路图：分析：控制和一定

3、，改变。电阻：R1=R2；通电时间：t1=t2，所以必须在电路，用开关控制R1与R2电流：I1≠I2，所以可以将另一个电阻R3与R2现象：电流较大的这边的液柱上升。结论：在、相同的情况下，通过一个电阻的电流，这个电阻产生的热量。实验（3）研究电热与与通电时间的关系分析：控制和一定，改变。电阻：R1=R2；电流：I1=I2；通电时间：t1≠t2现象：给同一个电阻通电的时间，液柱上升。结论：在、相同的情况下，越长，这个电阻产生的热量。4、实验结论:：(1)这个规律叫做焦耳定律。(2)表达式为：5、利用焦耳定律计算：（1）一根6

4、0Ω的电阻丝接在36V的电源两端，在100s内共产生多少热量?电流所做的功是多少？（2）一台电动机线圈电阻1Ω，接在2V的电路上时，通过电动机的电流为0.8A，在60s内电流产生的热量是多大？电流所做的功是多少？三、电能和电热关系1．纯电阻电路(电能全部转化为内能):电流产生的热量Q消耗的电能W，即2．非纯电阻电路（例如风扇、电动机等）：电流产生的热量Q消耗的电能W，即四、电热的利用和防止小小辩论会：电热是有利的还是有害的？正方举例：反方举例：五、课堂检测1、两根长度相同，粗细不等的镍铬合金电阻丝，串联以后接入电源两端，在

5、相同的时间内电阻丝上的放热情况是（）A、一样多B、粗的较多C、细的多D、无法判断2、一个40Ω的电阻，通过0.3A的电流，则通电______min释放热量为2160J。3、用如图所示的实验装置探究“电流通过导体产生的热量与电阻的关系”。（1）实验中通过观察______来比较电流产生的热量的多少。（2）为了便于比较两种电阻丝通过电流后产生热量的多少，甲乙两瓶中要装入、初温相同的同种液体。（3）为达到实验目的，选用的两电阻丝的阻值不能_______。（4）实验结论是：。（5）该实验装置还可以研究通电时间一定时导体产生的热量与_

6、_____的关系；【课后反思】额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越小，正常工作时单位时间内产生的热量越多。可是按照焦耳定律，电阻越大，单位时间内产生的热量越多。二者似乎有矛盾，这是怎么回事?