第十一章第一节 《功》

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1、课题：11.1功教学设计教学目标知识与技能1、知道力学中做功的含义,能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。培养学生的理解，分析问题的能力。2、明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位,能应用公式进行简单的计算。灵活运用公式进行解题，培养学生的计算能力过程与方法通过生活中的实例，学生自主，合作学习完成知识内容。体现教师的主导性，学生的主体性原则。情感态度与价值观1、通过焦耳的介绍，渗透学生自学成才，刻苦学习的精神。2、通过运用公式进行计算；培养学生严谨、求实的科学态度。重点难点重点明确力学中做功的含义。明确计算功的大小的表达式，能应用公式进行简单的

2、计算。难点判断力是否对物体做功教学准备多媒体教学步骤教学内容（包括板书）教法学法设计教师活动学生活动导言通过举例子，提起钩码，推桌子分析力对物体的移动是否有贡献，那我们物理学中把力对物体的移动有贡献的，说明力有了成效，我们就说这个力对物体做了功。通过实物演示提起钩码，推桌子,分析力对物体的移动是否有贡献，激趣导入新课。学生思考并回答问题复习内容一功1、含义：有力对物体的移动有贡献，有成效，我们就说这个力做了功。2、做功的两个必要因素：（1）有力作用在物体上F（2）物体在这个力的方向上移动了一段距离s教者通过课件展示，采用动画的形式，列举生活中物理做功的例子和不做功的例子。这些例子都来源于生

3、活，并服务与生活。激发学生的学习兴趣。学生乐学，愿学。以集体为核心，学生自主合作交流，生生研究总结出物理学中怎样才算做功。并在导学案上完成。培养学生分析解决问题的能力。3、力不做功的情况：（1）物体受到力的作用，但保持静止状态F≠0,s=0，劳而无功（2）物体在运动方向上不受力的作用，由于惯性而运动F=0，s≠0不劳无功（3）物体受到某力的作用，但运动方向始终与该力方向垂直F⊥s，垂直无功总结出物理学中怎样才算做功，怎样才算不做功从而达到突出重点，突破难点。总结出做功的两个必要因素，总结出力不做功的几种情况，从而达到突出重点判断出力是否对物体做功。以培养学生语言表达能力，归纳总结物理知识

4、的能力。二功的计算1、定义:力学中，功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。2、功的公式：W=Fs其中F表示力，单位是NS表示距离，单位是mW表示功，单位是J1焦=1牛▪米（1J=1N▪m）3、1J的物理意义：物体在1N的力的作用下通过的距离为1m.3、推导公式：F=W/SS=W/F1、焦耳介绍：2、例题：质量为50kg的雪橇上装载了350kg的原木，一匹马拉着雪橇沿着平直的路面匀速前行，将原木运到了3000教者布置任务，提出问题，影响功的大小的因素有哪些，通过导学案，教者列出提纲，，充分体现出学生的主体性，教师的主导性原则。教者强调功的公式及单位教者根据导学案，布置任务，提问1J的物

5、理意义，及推导公式。教者展示课件，焦耳的介绍。渗透思想教育。教者通过课件出示例题。通过运用公式进行计算；培养灵活运用公式进行解题的能力。强调学生易错的问题。学生通过导学案，阅读课本，以个体为核心，自主学习，完成导学案上的自主学习任务。培养学生自主学习的能力,培养学生归纳总结物理知识的能力,充分体现出学生的主体性原则,达到突出重点.学生已有基础，有这方面的能力。学生个体学习，学生说出其意义，推导公式。以培养学生自主学习的能力。学生阅读课件焦耳的介绍，通过焦耳的介绍，渗透学生自学成才，刻苦学习的精神。学生自主学习，上黑板板演。学生找出错误，学生纠正。学生自主学习完成导学案上的习题，培养学生灵活

6、运用公式进行解题。m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800Ｎ，求马的水平拉力做的功。达到突出重点。小结本节课我们学习了功的两个必要因素，及三种情况下不做功的情况和功的公式。教者提问，本节课我们有什么收获。学生谈本节课的收获。练习见导学案教者巡视，检查学生学习情况。学生自主学习完成导学案上的习题。作业三维数字课堂本节课对应的练习。板书有力作用在物体上物体在这个力的方向上移动了一段距离阿基米德原理做功的两个必要因素素素素素方向三种不做功的情形公式:W=FsF--力--NS--距离--mW--功–J推导公式:F=W/SS=W/F1J=1N▪m功教案11.1功长春第一六三中学王海燕