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时间:2019-08-02
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1、人教版八年级第十一章 功和机械能第1节功宿松县程岭初级中学张文丰一、教材分析:1.本节内容由“力学中的功”和“功的计算”两部分内容组成。2.教材从力学中“功”的含义和生活中“功”的含义的不同,取其“成效”的含义,在分析力和运动的关系的基础上,引出力学中的做功。然后通过列举力做功和没有做功的几个实例,具体形象地向学生展示了力学中功所包含的两个必要因素,在此基础上引导学生进一步体会和分析不做功的几种情况,对学生理解这两个必要因素有好处。3.教材中直接给出了功的定义、单位及计算公式,并结合生活实际,设计了一道功的计算题目,充分体现了物理与生活实际的紧密相联。二、教学目标
2、:1、知识与技能(1)知道做功的两个必要因素。(2)理解功的定义、计算公式和单位,并会用功的公式进行简单计算。2、过程与方法(1)通过思考和讨论,判断在什么情况下力对物体做了功,在什么情况下没有做功?(2)学会从物理现象中归纳简单的物理规律。(3)通过观察和实验,了解功的含义,学会用科学探究的方法研究物理问题。3、情感态度与价值观(1)乐于探索自然现象和物理规律,乐于参与观察、实验、探索活动。(2)有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。(3)培养学生的综合学习能力,激发学生的求知欲。三、教学重点、难点重点:明确力学中功的含义,能结合生活中的实例说明做功的两个
3、必要因素。难点:判断力是否对物体做功。四、教具与学具1、多媒体课件;2、弹簧测力计、细绳、木块。五、教学过程(一)新课引入1、复习2、引入学生讨论回答日常生活中“功”的含义。思考力学里所说的“功”含义。用力拉在水平桌面上的小车,小车前进,则小车受到几个力的作用?在实验基础上引入本课内容。(二)新课教学一、力学中的功1、实列分析:(媒体展示)叉车举高货物叉车提升货物的过程中,叉车对货物用了什么力?货物有什么变化?叉车工作的成效是什么?(1)分析:在叉车托举货物的过程中,货物受到一个向上的力F的作用,并且在这个力的作用下,向上移动了一段距离s,力F作用的成效是货物被举
4、高了。(2)总结力学中的功:如果一个力作用在物体上,物体又在这个力的方向上移动了一段距离,就说这个力对物体做了功。2、(1)指导学生阅读课本第63页“想想议议”图11.1-2,思考、讨论后回答:为什么说力对这两个物体做了功?这些做功的实例有什么共同特点?(2)总结力学中功的两个必要因素:① 作用在物体上的力;② 物体在这个力的方向上移动的距离。(3)举出生活中力做功的实例。3、(1)指导学生阅读课本第63页“想想议议”图11.1-3,思考、讨论后回答:力为什么没有做功?(2)讨论在光滑的水平冰面上,冰球由于惯性做匀速直线运动,有力做功吗?(3)总结三种不做功的情况
5、:① 物体受到力,但没有移动距离。② 物体移动了距离,但没受力的作用。③ 移动的距离与力的方向垂直。二、功的计算力学里规定,功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。板书:功的计算公式:功=力×距离W=Fs单位:焦耳,简称焦符号J1焦=1牛·米(1J=1N·m)出示例题课本第64页例题:(1)分析:①明确已知量与要求的量;②规范解题步骤。(2)由两名学生分别板演。(3)追问:此题中物体受到几个力的作用?重力做了功没有?为什么?还有哪个力没有做功?(三)课堂小结师生总结本节主要内容(四)课堂作业:课本第64页,第1、2题;(五)板书设计第十一章 第1节 功(一)功
6、 1.力学中的功:如果一个力作用在物体上,物体又在这个力的方向上移动了一段距离,就说这个力对物体做了功。 2.功的两个必要因素: ① 作用在物体上的力;② 物体在这个力的方向上移动的距离。(二)功的计算1、功的公式:W=Fs2、功的单位:1J=1N﹒m
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