第十一章 第2节功率 教学设计

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1、第十一章第2节教学设计阳原县第三中学彭秀丽课题第十一章　第2节　功率教学目标（一）知识与技能1、知道什么是功率；2、理解功率的物理意义；3、知道功率的计算公式并会运用公式计算功率。4、知道功率的单位及换算。5、会推导P=FV。（二）过程与方法通过体验和观察，理解功率的定义、功率的物理意义，会运用公式计算。重点难点教学重点、难点：理解功率的物理意义以及利用公式计算。教学方法讨论、归纳、对比教具学具多媒体课件教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题复习：提问：1、做功的两个必要因素。提问：功的计算公式？提问：功的单位展示课件提问：怎样比较它们做功的快慢？观察、思考思考，回答问题

2、。先复习上节课的知识，紧接着提出问题：怎样比较它们做功的快慢？引出新课。新课讲授教师活动学生活动设计意图新课讲授功率的概念提问我们是如何比较物体运动的快慢呢？我们可以参照运动快慢的比较方法来比较做功的快慢。展示第5、6、7张课件让学生通过思考来比较不同情况物体做功的快慢：提问1、做一样多的功，所用时间不同。提问2、在相同的时间内，做功多少不一样。提问3、若时间和做功都不相同，怎样去比较做功的快慢呢？展示第8张课件，通过计算得出：当所做的功和时间都不相同时，我们通过功与做功所用时间的比值来比较做功的快慢。板书功率1．功率：功与做功所用时间之比叫做功率。用符号P表示数值上等于单位时

3、间内所做的功。2、功率的物理意义：表示物体做功快慢的物理量。思考，回答问题。学生回答：相同时间，比较路程。相同路程，比较时间。学生通过思考回答学生通过计算回答。先让学生回忆：比较运动快慢的方法，运用类比的方法来比较物体做功的快慢。自然贴切。讲解单位：1W=1J/S，讲述瓦特，激励学生的学习欲望。3公式、4、单位：国际单位：瓦特W常用单位：千瓦KW机械能的转化及守恒展示和提问提问：1W的意义是什么？展示第10张手扶拖拉机课件，讲述功率在实际生活中的应用。展示第11张课件，通过一道选择题让学生加深对功率概念以及意义的理解。展示第12张课件。这是一道计算题。让学生运用公式解题。展示第

4、13张课件推导P=FV让学生先推导，教师在点评。展示第14张课件提问：为什么汽车上坡时，司机经常用换挡的方法减小速度？课堂小结：板书一、功率的定义。二、功率的物理意义。三、功率的计算公式。四、功率的单位以及换算。巩固练习展示第16张课件。学生运用公式计算功率。教师讲解。课后练习书上第64页习题学生思考学生通过分析回答问题。学生通过分析回答问题。学生亲自计算得出结论。学生亲自推导。学生互相讨论然后找学生回答。学生做笔记。学生计算展示图片，让学生了解功率的实际意义。通过汽车上下坡时的档位变换，让学生运用所学知识解释实际生活中的问题。让学生在实际问题中尝试运用知识，以达到理解、掌握知

5、识的目的。教师活动学生活动设计意图课堂小结小结总结一、功率的定义。二、功率的物理意义。三、功率的计算公式。四、功率的单位以及换算。聆听，总结反馈练习教师活动学生活动练习展示课件学生做课堂练习。学生计算板书设计1．功率：功与做功所用时间之比叫做功率。用符号P表示。数值上等于单位时间内所做的功。2、功率的物理意义：表示物体做功快慢的物理量。3公式：W=Ptt=W/P推导式：p=W/t=FS/t=Fvt/t=Fv4、单位：国际单位：瓦特W1W=1J/S常用单位：千瓦KW.课后反思本节课先用搬砖的生活实例，让学生从生活实例中找出比较做功快慢的方法，符合STS的理念。由做功一定比较做功时

6、间及做功时间一定比较做功多少这种特殊现象，引导学生如何得到比较做功快慢的普遍方法。通过引导学生利用已有的速度知识，用类比方法从而顺利得出功率的相关概念、计算公式及单位。为了化解本节课的难点突出重点，在教学过程中都是从学生身边的场景设问，让学生经历公式的推导过程，对教学难点功率的表达式P=F·v的物理意义和运用，使学生能够较轻松地掌握。