物理人教版九年级全册内能.2内能教学设计

《物理人教版九年级全册内能.2内能教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、13.2《内能》教学设计一、教学目标知道什么是内能，物体温度改变时内能也要随之改变；知道物体内能改变的途径：做功、热传递；知道做功和热传递在改变物体内能上是等效的。二、教学重点内能以及物体内能改变的因素三、教学难点物体内能改变的因素四、教学方法讲授法，图像法。五、教学过程（一）新课引入1、装着开水的温水瓶有时候会把瓶盖弹起，推动瓶盖的能量来自哪里？（二）、内能观察对比:运动着的篮球具有动能运动的分子咯？结论：运动着的分子也动能石块和地球互相吸引具有势能互相吸引的分子也有势能吗?结论：互相吸引的分子也具有势能被压缩的弹簧的各

2、部分互相排斥而具有势能互相排斥的分子之间有没有势能呢？结论：互相排斥的分子也具有势能。内能的定义：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能对内能的理解：1、每个分子具有的动能和势能不是物体的内能。2、一切物体在任何情况下都具有内能。3、一切物体，不论温度高低，都具有内能。4、影响内能大小的因素：质量、温度。（三）、物体内能的改变A.内能跟温度的关系温度越高分子无规则运动越剧烈组成这个物体的所有分子的动能总和增加分子的无规则运动就越剧烈分子动能就越大.这个物体的内能也就增加B.改变内能的两种方式：思考:内

3、能的大小跟什么因素有关呢?结论:内能的大小跟物体的温度有关思考:改变物体的温度有哪些方法呢?1.热传递(吸热或放热)2.做功.(摩擦生热、压缩气体做功等）1.热传递改变内能.A.物体吸热内能增加B.物体放热温度升高温度降低内能减少讨论:热传递改变内能的实质是什么?内能发生转移高温物体低温物体转移到(不同物体之间)高温部分低温部分(同一物体之间)内能改变多少可用传递的热量的多少来量度.想一想:生活中哪些地方是利用热传递(三种方式)来改变内能的.思考：内能改变多少可以用什么来量度呢？晒太阳烧水水变热放在热烫中的金属勺子变热了2

4、.做功改变内能搓手时手变热了滑下时摩擦发烫了钻木取火A.对物体做功物体的内能增加B.物体对外做功物体的内能减小思考：做功改变内能的实质是什么？内能和机械能之间相互转化能的转化关系对物体做功机械能转化为内能物体对外做功内能转化为机械能六、总结1.内能的定义：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能2.改变内能的方法A.热传递.B.做功3.内能改变多少的量度A.热传递传递的热量来量度B.做功做功的多少来量度4.热传递和做功改变物体的内能是等效的.七、课堂练习:1..改变物体内能的方式有热传递和做功2.物体内

5、部所有分子作无规则运动的动能和分子相互作用的势能的总和叫做物体的内能.物体温度升高所有分子的动能总和必定增加,因而这个物体的内能增加.3.冬天,用嘴对手呵气,手会暖和,这是用热传递的方法增加了手的内能,而它的实质是内能在物体之间转移.两手摩擦也能使手暖和,这是用做功的方法增加手的内能,在这过程中,机械能能转化为内能.4.用打气筒打气时,过一会筒壁会热起来,这是为什么?打气时活塞压缩空气做功,使筒内空气内能增加,温度升高;克服活塞与筒壁间的摩擦做功也使筒壁内能增加,所以筒壁就会热起来.5.下面哪个事例说明做功改变物体的内能:

6、BA、用热水袋给予取暖B、有手摩擦给手取暖C、用嘴对手呵气给手取暖D、把手放在火炉旁边取暖6.下列事例中属于热传递，给物体增加内能的是：AA、铁棒放在炉子上被烧红B、锯条锯木头是会发热C、古人砖木取火7.下例现象属于做功的方法改变内能的是:CA、放在火炉边的物体温度升高B、把一杯热水放在冷水中冷却C、用铁锤锻打工件，工件会发热D、拉弯的弓把箭射出去8.在古代，人类就掌握了钻木取火的方法，这是用对物体做功方法使木头的内能增大，温度升高，达到木头的燃点使木头燃烧。这个现象表明：对物体做功物体的内能会增大。9.气体被压缩时内能增

7、加气体膨胀做功时内能减小八、板书设计内能思考：分子具有动能与势能一、内能：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能单位：J内能的理解：内能与机械能的关系：二、内能与温度的关系三、物体内能的改变热传递.热量：单位：做功四、.内能改变多少的量度A.热传递传递的热量来量度B.做功做功的多少来量度五、热传递和做功改变物体的内能是等效的.六、课后作业九、课后反思