第十一讲 力、弹力和重力

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1、2017/3/7初三天心区调研备课资料课题第十一讲力、弹力和重力教学目标知识与技能1、知道弹力产生的条件，能正确使用弹簧测力计测量力的大小。2、知道重力是由于地球的吸引而产生的。3、知道重力的方向，了解重力的大小跟物体的质量的关系。4、体会用图像处理实验数据、根据图像研究实验结论的方法，学习控制变量法研究问题的方法，培养学生乐于参与科学实践的情感，在实验中养成严谨的科学态度。过程与方法情感态度价值观教材分析重点：力的概念、重力的计算难点：力的概念和重力的方向实施教学过程设一、力的定义力是物体对物体的作用。二、力的效果1．力的作用效果使物体发生形变和改变物体的运动状态。2．力的测量：在实验

2、室，常用弹簧测力计测量力的大小；在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。三、力的三要素1．力的三要素：力的大小、方向、作用点。它们都能够影响力的作用效果。2．力的示意图：用一条带箭头的线段表示力的三要素。四、弹力1．弹性与塑性(1)弹性：物体受力时形状发生改变，不受力时能自行恢复原状的性质。如：橡皮筋、弹簧等。(2)塑性：物体变形后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫塑性。如：橡皮泥。2．弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。3．弹簧测力计原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。五、重力——来自地球的力1．概念：物体由于受到地球的吸引而受到的力叫重力，简

3、称“物重”。重力的施力物体是地球。2．大小：物体受到的重力跟它的质量成正比。在实验中，一般用弹簧测力计来测量重力。3．重力的计算公式：G＝mg，其中g＝9.8_N/kg。4．方向：重力的方向总是竖直向下。5．重心：重力的作用点。[22]1．力的定义例1　(2015·益阳)下列有关力的说法中，正确的是(A)A．力的作用效果与力的大小、方向和作用点都有关系B．手拍桌子时，手对桌子施加了力，桌子对手没有施加力C．弹簧被拉伸时产生的力是弹力，钢丝绳悬挂重物的力不是弹力D．重力的方向总是垂直向下变式题1　(2015·成都)2015年5月11日，第九届全国残疾人运动会在成都开赛，其中游泳项目在电子科

4、技大学清水河校区游泳馆展开。如图所示，游泳时向后划水，人向前运动，推动人向前运动的力的施力物体是水，此现象说明力的作用是相互的。2．力的效果例2　(2015·雅安)以下是我们生活中常见到的几种现象：①篮球撞击在篮板上被弹回；②用力揉面团，面团形状发生变化；③用力握小球，球变瘪了；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是(B)A．①②B．①④C．②③D．②④变式题2　观察图中的四个情境，找出它们的共同特征，可以归纳得出的结论是(A)A．力可以改变物体的形状B．力可以改变物体运动的方向C．力可以改变物体运动速度的大小D．力的作用效果与力的作用点有关3．

5、力的三要素例3　用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果(C)A．与力的大小有关B．与力的方向有关C．与力的作用点有关D．与受力面积有关变式题3　(2015·温州)如图所示为一种常用核桃夹，用大小相同的力垂直作用在B点比A点更易夹碎核桃，这说明力的作用效果与(C)A．力的大小有关B．力的方向有关C．力的作用点有关D．受力面积有关4．弹力例4　甲、乙、丙三位同学用同一个拉力器比试臂力，结果每个人都能把手臂撑直，则下列说法中正确的是(C)A．甲的体重大，所用拉力大B．乙的手臂粗，所用拉力大C．丙的手臂长，所用拉力大D．甲、乙、丙所用拉力一样大变

6、式题4　小刚同学做“弹簧的伸长与所受拉力的关系”的探究实验，记录数据如下：拉力大小/N04569101112弹簧全长/cm3.55.566.58910.514　　(1)经分析数据得知：在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比(填写“正”或“反”)；(2)在满足(1)的条件下，每增加1N的力弹簧应伸长0.5cm。(3)如果用这根弹簧做成弹簧测力计，那么弹簧测力计的测量范围是0～9_N。5．重力例5　足球运动员把足球踢向空中，若不计空气阻力，则下图表示足球在空中飞行的受力图，正确的是(G表示重力，F表示脚对球的作用力)(B),A)　　　,B)　　　,C)　　　,D)变式题5　一只鸡蛋的质量

7、为50g，它的重力为0.5_N；一艘轮船的质量为1×104t，它的重力为108_N。教学反思