物理人教版九年级全册测电功率教学设计

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1、教学设计一堂完整的课堂教学教学设计，应包括学生课前或课外学习活动设计、教师课堂教学活动设计、学生课堂学习活动设计、课堂学生学习效果评测工具和方法设计，等等。教学重点：用伏安法测量小灯泡实际功率的方法，区分额定功率与实际功率。教学难点：学生自己设计实验电路和实验步骤。教学方法：启发讨论→观察实验→展示成果→总结交流。课时安排：1课时三维目标一、知识与技能1．会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率；2．理解额定功率与实际功率。3.测小灯泡电功率与测小灯泡电阻进行联系与对比。二、过程与方法通过探究，体验小灯泡的电功率随着它

2、两端电压的改变而改变，并发现其变化的规律。三、情感态度与价值观认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识以及节约用电的意识。课前准备4人为一组，每组配有：学生电源、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡(带灯座)、开关、导线若干。教师制作好课件。教学设计XkB1.com[导入新课]复习引入课件展示问题，学生思考回答。1．电功率的计算公式有哪些？2．灯泡铭牌上标有“220V50W”表示什么意义？3.小灯泡上标有2.5V，额定功率看不清楚，如何测它的额定功率？如何测量不同电压下它的电功率？实

3、验原理：P=UI思考：如何改变小灯泡两端的电压？回忆：“测量小灯泡的电阻”的知识，设计“测量小灯泡的电功率”的电路图?学生设计实验表格：•实验要测量几个量？求哪个量？要观察什么？•实验要测几次？分别是哪几次？实验步骤：1、使小灯泡等于额定电压（2.5伏）时发光，记下电流表和电压表的示数，并观察其亮度;2、使小灯泡两端电压高于额定电压（约为1.2倍），记下电流表和电压表的示数，并观察其亮度;3、使小灯泡两端的电压低于额定电压，记下电流表和电压表的示数，并观察其亮度;连接电路时你应注意什么?学生讨论、交流学生动手实验，

4、教师巡回指导收集数据：分析论证：•1.灯泡的额定电功率多大？•2.能否添加“平均值”？•3.你能得出哪些结论？1、不同电压下，小灯泡的功率＿＿＿,它的实际功率随它两端的电压的升高而＿＿2、当Ｕ实>Ｕ额　Ｐ实＿＿Ｐ额　小灯泡强烈发光3、小灯泡的亮度取决于＿＿＿（填P实还是P额）P实越大灯泡越＿＿＿，P实越小灯泡越＿＿＿评估与交流：反思实验延伸与提高：灯泡正常发光时的电阻多大？思考:测量小灯泡的电功率与测量小灯泡的电阻值有什么相同点和不同点?例题练习题当堂检测作业