赏诗词之美，学物理之趣

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张丰学校教学设计任课教师赵宝娟班级八年级学科物理授课时间总课时数教学内容赏诗词之美，学物理之趣教学目标知识目标欣赏诗词之美，知道其中蕴含的物理知识，体味诗词中的物理之趣。能力目标能从声、光等现象归纳诗句，分析诗词中蕴含的物理知识，解释物理现象情感目标认识到诗词与物理学科间内在联系，激发学生传承诗词文化和学习物理知识的兴趣。教学重点能从声、物态变化、运动和力、光等归纳诗句。教学难点分析诗词中蕴含的物理知识，解释物理现象。教学过程情境引入：教师：（教师出示董卿）认识她吗？我喜欢董卿，是因为《《中国诗词大会》。董卿的才情，让人为之倾倒。所以网络上对她的评价“腹有诗书气自华，最美不过董卿”。（武亦姝的照片）有谁认识她。武亦姝这位16岁少女的才华，让人为之折服。所以网络上对她的评价“武亦姝满足了人们对古典才女的全部幻想”。《诗词大会》节目中既没有撕名牌，也没有明星搞笑卖萌，却在春节期间位于收视率榜首，可见人们对诗词的热爱。慢慢品味，就会发现其中的趣味.今天我们就《“赏诗词之美，学物理之趣”》教师出示课题：教师：同学们和我一起走进优美的诗词天地。我们先欣赏一首诗，同学们可以跟着一起诵读，感受诗词之美。教师出示配乐诵读。 师生共同赏析：诗中描写了碧水青山、白帆红日，语言形象、生动，画面色彩鲜明。意境壮阔，气势豪迈，是诗人的情与自然的景契合的统一。教师：《望天门山》是写景更是写情。天门山的雄伟、楚江的壮阔，也是青年李白意气风发的象征，诗词之美，美在“意境”。诗词中也蕴含着物理之美，我们就从物理角度来欣赏这幅美景吧。学生独自思考：教师引导归纳：“碧水东流至此回”中的“东流”是因为水受重力作用，重力的方向竖直向下，我国地势西高东低。“回”说明力能改变物体的运动状态。“两岸青山相对出”一个“出”字说明山是运动的，以孤帆为参照物。“孤帆一片日边来”中“来”说明“孤帆”是运动的，以青山为参照物。教师：在学习参照物的知识之前，我们都会有疑惑，山又不会动，怎么会“相对出”的描写呢？我们从物理角度去欣赏，既让我们体会到诗人用字的巧妙，又让我们懂得了青山具有灵动之美的原因，物理之趣，趣在“解惑”。教师：“赏诗词之美，学物理之趣”，同学们，你们能不能从学过的诗词中找出一首进行赏析？下面各组同学在组长的带领下开始准备。一会儿看看哪组来大显身手。小组交流、展示（要求：发言时语言要规范，其他学生要认真倾听）教师：他们对诗中所包含的物理知识总结的是否完整？谁能补充？其他学生补充。小组朗读，感受诗词之美。 教师：寒夜中清冷的月光、昏暗的渔火、火红的枫叶、哀啼的乌鸦、隐约响起的钟声胜似一幅美妙而奇幻的图画，诗词之美，美在“画面”。学生质疑：霜是水蒸气凝华形成的小冰晶，可诗中却说“霜满天”。霜怎么可能飘在空中而“满天”呢？教师总结：从物理角度看，霜是地面的水蒸气经过凝华形成的。可见霜是地面上形成的，它就不曾到过天上，“霜满天”是不合理的。，但诗人讲究的是画面之美、韵律之美，所作写成“霜满天”，物理之趣，趣在“质疑”。教师：正是由于伽利略的敢于质疑，才有了牛顿第一定律。在刚才的学习过程中，同学们敢于质疑，善于思考，或许今后在你们中间也会有优秀的科学家产生。教师：在历史的长河中，古诗词是华夏文明中一颗璀璨的明珠，不仅代表了我国艺术成就的巅峰，也传递着中华民族特有的智慧和人文精神。下面请三位同学上台为我们诠释一首经典的古诗。情景剧表演：人物：报幕人、杜牧、牧童【报幕人】朔秋的风，清明的雨，都是离人心上苦；梦也悠悠，泪也悠悠，叹一声欲说还休。又是一年清明时，几家欢喜几家愁？烟雨迷蒙的乡间小路上，远远地走来了一个人。他，就是大诗人杜牧。【杜牧】轻舞飞扬的雨啊，你可知道我的忧伤？清明时节，本来应该祭拜故去的亲友。可是，我一个人却飘零异乡，连为他们扫墓都做不到。可叹啊可叹，就算有写不尽的诗句，又怎么能道出我此时的愁绪？唯有借酒浇愁，一醉方休。只是，哪里有酒馆呢？哦，那边来了个牧童，待我问他一问。 【牧童】清明节，雨纷纷，家家忙着去上坟，祭祖先，祭亲人，从小就要懂孝顺。——哎呀，雨大了，快回家去。【杜牧】小童，打扰了。借问一下，这里附近有酒馆吗？【牧童】回先生的话，那边的杏花村边就有一家。【杜牧】多谢了！【牧童】先生，不敢，不敢。清明节，雨纷纷，家家忙着去上坟……【杜牧】清明节，雨纷纷，家家忙着去上坟……唉，村童尚且可以祭拜亲人，可我——唉！此情此景，魂销肠断；悠悠苍天，此何人哉！【报幕人】就在这迷蒙的烟雨里，大诗人杜牧以满怀的凄婉愁苦，写下了这首千古绝唱——让我们一起朗诵这首诗：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。教师展示图片：赏析：诗中写清明春雨中所见，色彩清淡，心境凄冷，历来广为传诵。尤其第四句写答话带行动，是整篇的精彩所在。诗中只写到杏花村就戛然而止，把行人找到了酒馆，避雨、消愁……等画面都留给读者去的想象,诗词之美，美在“想象”。教师：我们在传承古文化的同时也要从中获益隐藏的物理知识，我们就帮诗人找出来吧。学生自学，展示交流：“清明时节雨纷纷”中雨的形成是水蒸气遇冷液化成水滴或凝华成冰晶,冰晶下落熔化成水滴。( 云和雨既有液化又有凝华；雪和霜是凝华；雾、露是液化现象。）“雨滴下落”是由于受重力作用。“路上行人欲断魂”中以地面为参照物人是运动的。“借问酒家何处有”中问是由于声带的振动产生。“牧童遥指杏花村”能从不同方向看到杏花村是因为光的漫反射。问：雨中诗人和小童对话时，为何小童听不清呢？在《枫桥夜泊》中，为何夜半的钟声却能传得很远？学生思考。教师：雨声对小童要听的话产生了干扰是噪声，而且雨滴还有吸收声音的作用。《枫桥夜泊》中夜里很安静，所以钟声传得很远，物理之趣，趣在“生活”。物理知识来源于生活，而生活中又充满了物理知识。我们在欣赏诗词时，只要抓住诗词中的现象就能联系到相应的物理知识了。我们一起来总结一下诗中的现象常涉及到学过的哪些物理知识呢？学生回答：声运动和力物态变化光学生活动：1、小组选主题，讨论还有哪些诗句里有相关的物理现象，并用物理知识解释。2、小组挑战赛。（两个小组互相出题、应答）教师：古诗词之美，美的不仅是文化的深厚、意境的深远，更重要的是诗词来源于生活。我们在欣赏这些诗词时，也应该用物理知识去探讨诗词中所描述的自然现象与自然规律。 《中国诗词大会》把我们带入到古风意韵之中，使很多人开始怀念旧时的诗意生活。这些耳熟能详、打动人心的诗词激发了大家心中的情怀。仔细品味这些优美的诗句，又为诗人表现出来的语言之美与物理知识的完美结合而叹服。教师：出于对诗词的热爱，老师写了一首小诗，你能发现诗中有何妙处吗？诗海绘万物，群词聚理深。两情之精妙，趣意相媲美。作业：成语、俗语中也蕴含着物理知识，课下小组收集，分析其中蕴含的物理知识，并解释物理现象。