第二节 液体的压强

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1、人教版八年级《9.2液体压强》教案教学目标知识与技能：初步认识液体压强规律，学会用压强计测量压强，知道液体压强的规律在生活中的应用实例。过程与方法：在探究液体压强规律的过程中，培养学生观察实验能力，会在实验中记录必要的数据，能通过对数据的分析得出正确的结论。情感态度与价值观：在整堂课的学习中，通过实验探究和发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气。教学重难点重点：液体压强的特点难点：液体压强的应用。教学过程：一、新课引入在游泳池里只要穿上游泳衣就可以尽情嬉戏，到较深海里探险一般要穿上潜水服，而

2、到更深海里去的话则一定要穿上特制的潜水服才行，这是为什么呢？学了今天的课我们就知道原因了。这节课我们来学习液体的压强,对液体的压强你想知道什么?二、新课教学（一）.感受液体压强的存在（1）准备多样器材，让学生自主选择完成实验：如塑料手套、两侧和底部都扎有橡皮膜的PVC管、空饮料瓶、锥子、盛水的水槽等。（2）设计完毕，个别组展示设计方案。（3）想一想a.为什么液体对容器底和侧壁有压强？b．液体内部压强有哪些特点？（二）.分组实验：探究液体内部压强的大小励学生根据实验现象和生活经验大胆进行猜想。为了让学生提出合理的猜想，我设计了两个演

3、示实验：实验①.将四面贴有橡皮膜的立方体竖直放入水中，可看到立方体四面的橡皮膜都有不同程度的向框内凹陷。实验②.将两侧扎孔，分别装有红色的盐水和水的两个矿泉水瓶放入水槽中，使瓶内、外液面相平时，松开堵在小孔的手指，可看见红色的盐水从小孔喷出，而红色的水没有喷出。通过这两个实验学生很容易猜想到液体的压强可能与深度和密度有关。接着让学生说出其它猜想因素和猜想依据，老师对学生的猜想进行分类整理，学生的猜想可能有：猜想1：液体压强的大小可能与液体深度有关；猜想2：液体压强的大小可能与液体密度有关；猜想3：液体压强的大小可能与液体重力有关；

4、猜想4：液体压强的大小可能与方向有关。……根据现有的实验器材和有限的课堂时间，我确定液体深度、密度和方向三个因素让学生在课堂上进行实验探究1）实验器材：水槽、U形管压强计、水、盐水、刻度尺等。（2）教师出示U形管压强计，简单解释其结构、原理及使用方法。（3）学生说出设计实验思路，师生共同讨论寻找最佳的实验方案：探究一：研究在水下同一深度处液体压强的特点。实验步骤：把金属盒固定在水下一定深度，改变橡皮膜的朝向，分别记录橡皮朝上、下和侧面时U形管中液面的高度差，改变金属盒在水下的深度再做两次。探究二：研究在水下不同深度处液体压强的特点

5、。实验步骤：把金属盒放入水中不同深度时，分别记录U形管中液面的高度差。探究三：研究液体内部压强大小与液体密度的关系。实验步骤：保持金属盒在液体中的深度不变，把金属盒分别放入水和盐水中，记录U形管高度差，改变深度再做两次。（4）学生设计表格：深度（cm）橡皮膜朝向压强计液面高度差（cm）水盐水3朝上3朝下3朝侧面6朝上9朝上教师巡视观察，并重点点拨实验中动手能力差的学生。小组推荐代表上台通过实物投影仪展示实验记录表格并进行交流总结，教师做适当引导，然后师生共同整理探究结果：结论一：液体内部压强随深度的增加而增大；结论二：在同一深度，

6、液体向各个方向的压强相等；结论三：在不同液体的同一深度，液体密度越大，压强越大。（三）、推导液体的压强公式1.教师演示模拟液柱对底面的压强实验。2.启发学生采用物理模型的方法，在教材图中截取一段“液柱”利用压强定义公式结合质量、密度、重力公式推导液体压强公式。S平面上方的液柱对平面的压力，平面受到的压强讨论交流：3．让学生自己做课本例题，感受液体压强与受力面积无关。5．举出几例让学生理解公式中“h”的含义。三、连通器1．上端开口、下端连通的容器叫做连通器.2．连通器的特点：连通器里装同种液体，当液体不流动时，连通器个部分中的液面总

7、是相平的.假设容器底部有一竖直膜片，分析下图中p1与p2的大小.如果p1、p2大小不相等，会发生什么现象？右侧液面下降，最后当液体静止时，两侧液面相平.3、连通器的应用船闸是利用连通器原理工作的板书设计：第二节液体的压强一、液体压强的特点：1、液体对容器底部、侧壁和内部向各个方向都有压强；2、液体内部的压强随深度的增加而增大；3、在同一深度，液体向各个方向的压强相等；4、不同液体的压强还跟它的密度有关。二、液体压强的大小：p=ρgh三、液体压强的应用：连通器