第九章 第二节 液体的压强

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1、第二节《液体的压强》教学设计教学目标（一）知识与技能1．知道液体对器壁以及液体内部向各个方向都有压强.2．知道液体内部压强规律.3．能说出连通器的特点，并能举出一些常见连通器的实例.（二）过程与方法1．经历探究液体压强特点的实验过程，感受液体的压强.2．经历用“理想液柱法”推导液体内部压强公式，培养学生的抽象思维能力，引导学生初步学习假想模型法的思路.（三）情感态度与价值观1．在观察实验的过程中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度；2．通过学生主动探究，让学生体会到科学探究的乐趣和认识规律的快乐，培养学生的动手能力和创新意识.教学重点液体压

2、强的特点和液体压强的大小.教学难点利用“理想液柱法”推导液体内部压强公式.教学用具多媒体课件、压强计、烧杯、水、盐水、饮料瓶、橡皮膜教学过程一、导入新课1．图片展示“蛟龙号”载人深潜器是我国首台自主设计、研制的作业型深海载人潜水器，设计最大下潜深度为7000米级，是目前世界上下潜最深的作业型载人潜水器。2．潜水员潜入水中时为什么要穿潜水服潜水？观赏、体会与液体压强有关的现象，针对问题积极思考可以暂时不回答。二、新课教学1.液体压强的特点提问：液体能喷出说明了什么？液体从上面和下面喷出距离不一样说明了什么？液体向各个方向都有压强；液体内部不同深度压

3、强大小不一样。介绍压强计的原理和用法.实验演示：（1）把探头放进盛水的容器中，看看是否存在压强。保持深度不变，改变探头方向，看看在同一深度压强是否一样。（2）增大探头深度，看看压强怎么变化。（3）换用不同的液体，看看在深度相同时，压强怎么变化。小结：（1）液体由于具有重力和流动性，对容器底部和侧壁都有压强；（2）液体内部不仅有向下的压强，也有向上的压强，液体内部朝各个方向都有压强；在同一深度，液体向各个方向的压强都相等；（3）深度增大，液体的压强增大；（4）液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强越大。2.液体压强的大小:

4、提问：“液体在某一深度的压强该怎样计算呢？”引出液体压强的计算（1）公式推导：在容器中装有密度为ρ的液体，要计算液体在深度为h处的压强p，可在液体中取底面积为S、高为h的一个圆柱体的液柱为研究对象，液柱底面所受的压力等于液柱所受的重力，即：G=F。液柱底面所受的压力为：F=G=mg=ρVg=ρShg液柱底面所受的压强为：P=F/S=ρhg（2）公式讲解:P=ρghP液体在任一深度的压强（Pa)ρ液体的密度(kg/)g常数9.8N/kgh深度　液体内部某一位置到上面自由液面的竖直距离(m)（3）例题3、连通器（1）讲解连通器的概念和性质上端开口，下

5、端连通的容器；连通器里装一种液体且液体不流动时，各容器中的液面总是相平的（2）提问“你能说出它们的工作过程吗？”让学生感受并理解连通器的日常应用三、课堂小结通过今天的学习，同学们有哪些收获？在实验探究中又存在哪些问题？还有什么想探究的问题？附板书设计：1.液体压强的特点：2.液体压强的大小:3、连通器《液体的压强》练习题一、解释现象：1．人从浅水走向深水区，当水浸没胸部以下时，会有胸闷的感觉，你知道什么原因吗？2．大家对抗洪抢险的场景不陌生吧！为什么洪水来了，本来坚固的堤坝随时会有决堤的危险呢？3．我们也可以利用液体的压强为我们服务。比如家里的下

6、水管堵塞了，可以利用一只较长的管子与下水管的管口连接好，向管子里倒水，只需几杯，只听“哗”的一声，下水管通了。这利用了什么道理？二、选择题[有可能有多选]4．在研究液体压强的实验中，将压强计的金属盒放在水中，下列做法能够使图中压强计U形管两边的液面高度差减小的是()A．将压强计的金属盒向下移动一段距离B．将压强计的金属盒向上移动一段距离C．将压强计的金属盒在原处转动180°D．将压强计的金属盒改放在同样深度的酒精中5．由于长期的河道淤塞，黄河下游的河床已被抬高．沿河农民通常采用如图所示的方式，引黄河水来灌溉农田．有关这种引水灌溉方式，下列说法正确

7、的是（　　）A．这种引水灌溉方式利用了连通器原理B．使用时B端管口必须低于A处水面C．使用时必须先将管道中灌满水D．高度差H越大，管道中的水流得就越快6．如图所示，甲、乙、丙三个容器底面积相同，放在水平面上，容器装有同种液体，且液面相平，则液体对容器底的压强关系是（　　）A．P甲=P乙=P丙B．P甲＞P乙＞P丙C．P甲＜P乙＜P丙D．无法确定7．一支两端开口的玻璃管下方扎有橡皮膜，当注入某种液体时，橡皮膜向下凸出，如图甲；将其放入一盛水容器中，当管内外液面相平时，橡皮膜凹进管内，如图乙．则管内所装液体可能是（　　）A．盐水B．煤油C．水D．以上三

8、种均有可能8．如图，甲、乙两个粗细不同的容器，装有质量相同的水，其底部装有口径完全相同的阀门，当两个阀门同时打开时（　　）A．甲、乙两容