第九章 压强 第一节 压强 教学设计

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1、第九单元第1课时总计第课时备课时间月日课题8—§9.1压强课型新授课设计人教学目标1．能通过实验，探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的关系．2．能描述压强概念的建立过程．能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单计算．3．会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象．重点难点1．理解什么是压强．2．探究影响压力作用效果的因素．教学准备多媒体课件、一头削尖的铅笔、四角小桌、海绵、金属块等。板书设计§9.1压强一、压力二、压强1.定义1.定义2.实验：探究影响压力作用效果的因素2.公式3.计算三、减小或增大

2、压强的方法教学过程师生活动改进补充建议一、复习提问1.力的三要素2.力的作用效果二、引入新课，展示教学目标茫茫白雪中的两个人对雪地的压力是差不多的，但一个陷下去了，而另一个却没有，看来压力的作用效果并不只跟压力有关。请你想一想，还可能跟什么因素有关？师生活动改进补充建议三、新课教学（一）压力1.自主学习：⑴概念⑵作用点⑶方向⑷大小2.请分别画出木块对斜面的压力，杯子对桌面的压力，图钉对墙壁的压力。3.压力的作用效果与哪些因素有关呢？动手试试：利用自己的铅笔，压铅笔体验不同的压力产生的效果相同吗？4.合作探究，完成实验：探究影响压力作用效果的因

3、素探究一：压力的作用效果与压力的关系。实验次数压力（填“大”或“小”）受力面积压力作用效果（填“明显”或“不明显”）12结论：压力的作用效果与压力关（填“有”或“无”），受力面积相同时，压力越，压力的作用效果越明显。探究二：压力的作用效果与受力面积的关系。实验次数压力受力面积（填“大”或“小”）压力作用效果（填“明显”或“不明显”）12结论：压力的作用效果与受力面积关（填“有”或“无”），压力大小相同时，受力面积越，压力的作用效果越明显。（二）压强1.压强的物理意义：压强是用来表示压力作用效果的物理量。2.定义：物体所受压力的大小与受力面积之

4、比叫做压强。3.公式：（p表示压强、F表示压力、S表示物体的受力面积。）4.单位：帕斯卡Pa100Pa表达的物理意义是：5.压强的计算独立完成例题，学会确定压力大小和压强的计算方法，明确解题步骤。6.跟踪练习：如右图，物体重10N，它与竖直墙面的接触面积是0.1m2，现用20N的水平力把物体按在墙上，墙面受到物体的压强是多大？（三）减小和增大压强的方法1.小组合作，根据压强的定义式，找到减小压强的方法。方法：生活中的事例：2.小组合作，根据压强的定义式，找到增大压强的方法。方法：生活中的事例：3.跟踪练习：下列事例中，减小压强的有（），增大压

5、强的有（）A.饮料吸管下端做成尖形B.书包背带都做得比较宽C.啄木鸟的嘴很尖D.越野车的轮胎比较宽E.坐沙发比坐板凳舒服F.切菜刀口要薄5.小组合作，交流本节学习体会。四、当堂达标检测1.以下措施中，能增大压强的是（）A.铁路的铁轨要铺在枕木上B.汽车的轮胎表面有凹凸花纹C.刀刃要磨得很薄D.在坦克的轮子上安装履带2.一位同学在结冰的湖面上行走，突然发现脚下的冰即将破裂，他应采取的措施是（）A.站着不动大声求救B.就地伏在冰面上慢慢向岸边挪动C.赶快跑向岸边D.立即改成单脚站立大声求救3.如图所示，将一块砖平放、立放、侧放时，它对地面的压强（

6、）A.平放时最大B.立放时最大C.侧放时最大D.平放、立放、侧放时，一样大4.某同学站在水平地面上对地面的压强是1.5×104Pa,每只脚与地面的接触面积大约为0.02m2,求他对地面的压力多大?