第三节,机械效率

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1、第十二章第3节教学设计课题第十二章 第3节 机械效率教学目标(一)知识与技能能结合实例分析什么是有用功,什么是额外功知晓机械效率学会自己动手测量滑轮组的机械效率(二)过程与方法通过动滑轮做功情况,清楚有用功,额外功和总功的定义和关系,并学会自己测量滑轮组的机械效率(三)情感·态度·价值观通过实验让学生测量机械效率,让学生更加清晰认清有用功,额外功,总功,理论与实际结合,让物理理解更容易。重点难点教学重点:1,理解清楚有用功,额外功,总功的区别。2,滑轮组机械效率测量教学难点:。1,理解清楚有用功,额外功,总功的区别。2,滑轮组机械效率测量教学方法讲授、讨论、实验、归纳、对比教具

2、学具多媒体课件、滑轮、细绳、钩码、弹簧测力计、刻度尺教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题展示照片,提出问题我们生活中常提到效率这个词,例如学习效率,工作效率等,那么,利用机械帮助我们完成某项任务,也会涉及到效率,我们称为机械效率,要研究机械效率,我们先研究做功的情况。仔细观察,回答问题通过生活中的实例,让学生分析,拉近物理与问:不适用机械效率直接提升物体做功,与使用机械提升物体做功相同吗?让我们来做个试验新课讲授教师活动学生活动设计意图新课讲授讲授演示实验教师演示定滑轮试验,将数据填入表中。请同学们结合实验,思考以下问题:1,使用机械做功与直接做功一样吗?2,机械能不能

3、省功?聆听结合刚才的图片尝试理解这一做功不通情况观察实验,分析数据学生回答所提问题1,使用机械做功与直接做功不一样2,机械做功,不省功。让学生通过实验现象和数据思考和总结定做功特点新课讲授讲授从刚才例子中发现,无论是否使用滑轮组,重物都被提升了,表明这部分是必须做的,叫做有用功,为了达到工作的目的不得不做的功,叫做额外功。给出定义总结有用功:必须做的功(需要)额外功:为了达到目的,不得不做的功(不需要)总功:动力做得所用功让学生通过实验现象和数据思考和总结定滑轮的特点。课堂练习1,用水桶从水井中提升水到地面上来,问有用功、额外功分别是哪些?2,用绳索把水桶从井里拉上来,桶里有部

4、分水,问有用功、额外功分别是哪些?参与练习对所学知识进行及时反馈,为有用功、额外功的学习打好基础。引导,提问一使用机械做功时,不可避免做额外功,又希望比较有用功占总功的比例,这引入机械效率。聆听,思考学生讨论后各抒己见。学生思考:机械效率公式问:机械效率有单位吗机械效率的值是什么范围结论:机械效率无单位机械效率小于1练习3分钟滑轮组的机械效率测量实验器材实验步骤实验注意地方根据数据能得出什么结论学生练习,见ppt学生按照导学案上面步骤进行试验,并完成数据,得出相应结论学生总结动滑轮重一定时,重物越重,机械效率越高。

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