第七章力第一节力（第一课时）教学设计

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1、第七章力第一节力（第一课时）教学设计紫金县新智中学执教人：郭志庭【温馨提示】由于我用WPSOffice2016软件制作我的课件，试用MicrosoftOfficepowerpoint2003软件打开有些图片变形，因此建议用WPSOffice2016软件点击我的课件“第七章力第一节力（第一课时）课件（WPS演示版）”。 【第七章力第一节力的教材分析】力学是物理学的基础,本章内容是后续各章所必需的预备性基础知识,而本节内容是力的基础知识的根基。第七章力第一节力的内容共分五个部分:力的概念、力的作用效果、力的三要素、力的示意图、力的作用是相互的。力的概

2、念是贯穿力学乃至整个自然科学最基本的重点概念之一。建立力的概念有一个逐步加深和扩展的过程。在初中，先让学生初步理解力是物体对物体的作用，知道物体间力的作用是相互的，体验力产生的效果；在此基础上逐步加深学习力的三要素，力的图示，分析研究常见的几种力，如重力、弹力、摩擦力、浮力等，到高中进一步从矢量的角度深化力的概念。因此，本节是初中物理的重点。所以，我对第七章力第一节力的课时安排为2个课时，安排如下：第一课时内容:1、了解自然界中处处有力的作用，知道力是物体对物体的作用。2、知道力的符号和单位，感知力的大小。3、认识力的作用效果:力可以使物体发生形

3、变，也可以使物体的运动状态发生改变。（物体的运动状态发生改变包括速度的大小和运动的方向）4、知道物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。第二课时内容：1、知道力的三要素。2.能用示意图表示力。3.了解相互作用力的特点。【第七章力第一节力（第一课时）教学目标】一、知识与技能1、了解自然界中处处有力的作用，知道力是物体对物体的作用。2、知道力的符号和单位，感知力的大小。3、认识力的作用效果:力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。（物体的运动状态发生改变包括速度的大小和运动的方向）4、知道物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。二、

4、过程与方法1、学生通过身边的器材做实验，亲自感受力的作用，经历从感性的体验、图片、实验到理性的分析、归纳、综合的初步认识力的概念,并能用所学的知识解释常见力的现象。2.通过学生阅读课文，小组交流讨论得出知道力的符号和单位,感知力的大小。3、学生通过亲自实验、观看视频、观察现象、分析讨论、归纳总结等小组合作活动，感受力的主要特征，从而认识力的作用效果。4、通过学生亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。5.学会从生活现象中获取知识并能用物理知识解决实际问题。三、情感、态度与价值观１、通过观察、实验、分析、讨论、归纳等小组合作活

5、动，培养学生喜爱物理、勤于动手、乐于实验、勇于探索身边物理的科学态度和科学精神。２、通过多样的学生活动和丰富的生活素材，激发学生学习的兴趣，使学生体会到物理贴近实际生活，认识物理的价值，感受生活中处处有物理。【第七章力第一节力（第一课时）教学重点难点】【重点】1、感知、体验力的存在，初步建立力的概念。2、认识力的作用效果。【难点】1.对力可以改变物体的运动状态的理解。2.知道物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。【第七章力第一节力（第一课时）学情分析】1、八年级的学生已经有了大量关于力的“概念”和常识,知道许多力的词语;有了一定的抽象思维能力

6、和生活经验的积累,这对教学是有利的。但实践又证明，学生在学习力学时，头脑中存在着较多的先入为主的错误认识，特别是关于力的概念以及力和运动之间的关系，如：1、只有有生命的人或动物才能施加力，或认为只有某些物体才能施力；2、力的作用是单方面的，如认为“地球吸引人，人不吸引地球”；3、相互接触的物体间才有力的作用；4、只有在力的作用下，物体才能运动等。这些已具有的“经验”在教学中会干扰学生形成正确的概念，再加上初中学生的辨识能力及抽象思维能力相对薄弱，也给力的概念的形成带来了一定的困难。2、学生对力既“熟悉”又“陌生”。其中的“熟悉”是指学生在学习本章

7、之前已经有大量关于力的“前概念”和常识,生活中也有大量与力相关的词语,学生似乎对力是很“熟悉”的。“陌生”则是强调力是一个基本的物理概念,它有特定的内涵和科学的介定,有丰富的物理内容,这方面对学生而言又是陌生的;也缺乏对力的相互性的认识。所以教学从“熟悉”入手,充分关注和利用学生的经验,课堂上应尽量通过观察、尝试、体验、感受等活动,引导学生经历感知力、认知力、描述力和分析力的认识过程，帮助学生初步形成力的概念。3、八年级的学生思维活跃，有旺盛的求知欲，强烈的操作兴趣、对探究活动充满渴求，为了配合他们的学习特点，教学安排了大量的活动体验，使学生通过

8、亲自实验、观看视频、观察现象、分析讨论、归纳总结等小组合作活动，感受力的主要特征，从而认识力的作用效果。4、通过学生亲自实验，体验并认识