第三节 动能和势能

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1、教学设计教学环节：一、复习导学;二、情景导入;三、认识新知;四、知识探究;五、课堂反馈;六、质疑总结;七、布置作业;八、教学反思教学目标：1)知识与技能:理解动能、势能的概念。2)过程与方法:通过探究,了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关并能解释简单的现象。3)情感态度与价值观:培养学生探究品质和创新精神,有将知识应用于生活的意识。学情分析：1、在前一段的科学学习中,学生对“能量“这一词已不间断地有所认识,这是学生学习动能和势能的认识基础;2、学生对生活现象当中蕴含的一些科学知识颇有兴趣,这是学生学好本课知识的兴趣基础;3、学生已具备了科学实验探究意识

2、及方法,乐于运用身边的器材来设计实验来探究其中的物理道理,具备了一定的合作与交流意识,为教师课堂上的顺利指导奠定了基础;4、学生的学习水平和动手能力参差不齐,分组探究时要注意按照组间同质、组内异质的原则合理搭配,做好分工与合作。教学活动：活动1【导入】复习导学1、图片导入:2、语言导入:活动2【导入】情境导入新闻一则:馒头将人砸伤的新闻。活动3【讲授】认识新知1、认识能量2、能量分类3、巩固小练活动4【活动】知识探究1、动能的概念物体由于运动而具有的能叫做动能。2、探究:影响动能大小的因素讨论实验,控制的量和改变的量,以及方法:(1)怎样使不同质量的物体具

3、有相同的速度?(2)怎样改变物体的速度?(3)怎样比较动能的大小?(4)考虑“控制变量法”(5)分组进行试验,记录观察,汇报然后投影相关问题:分别找几组同学到前面演示如何实验的(6)归纳总结“影响动能大小的因素”:质量相同的物体,运动速度越大,它的动能越大。运动速度相同的物体,质量越大,它的动能越大。(7)评估与交流:请同学们说说你在实验过程中遇到了哪些问题?你是怎么解决的?(板书)归纳动能的大小与物体的质量和速度有关。(针对这个规律,请同学们在一些场合提出一些建议或警示标语)活动5【活动】知识探究1、重力势能大小的影响因素  小实验引发学生猜想。利用老师

4、提供的器材或利用你身边的物品,例如笔、纸、橡皮等进行实验,验证你的猜想,可以从物体下落时的破坏力来判断它的势能大小。  引导学生按上述实验探究过程,用教师提供的器材进行探究活动,观察,记录,汇报,总结:影响重力势能的因素:质量相同的物体,高度越高,它的重力势能越大。高度相同的物体,质量越大,它的重力势能越大弹性势能的影响因素:(1.用手拉动橡皮筋(2.用弯曲的钢尺拨动书本动手探究,并汇报方法和结论:同一物体,弹性形变的程度越大,弹性势能越大。活动6【练习】课堂反馈1、质疑巩固:课件针对性的习题:(1、动能的多少由物体的_____和_____决定,重力势能的

5、多少由物体的____________和_____决定,弹性势能由物体的_________决定(2、2、一架飞机在灾区上方水平匀速飞行,并不断向灾区空投救灾物资,则飞机在这个过程中,动能_____,重力势能______  (填“变大”或“变小”)(3、一个沿竖直方向匀速上升的气球,它()A、动能不变,势能不变B、动能不变,势能增加C、动能增加,势能增加D、动能增加,势能不变活动7【活动】总结质疑1、总结:本节课我们学到了什么?2、还有哪些不明白的?活动8【作业】布置作业课堂导练活动9【作业】教学反思:本课在教学过程中,将多半的时间用在学生实验探究上,主要侧重

6、于以下几个环节:一是制定计划与设计方案环节,使学生明确探究目的和已有条件,学会考虑影响问题的主要因素,培养学生选择科学探究的方法及选择所需要的器材的能力,有控制变量的初步意识;二是进行实验和收集证据环节,主要培养学生能驾驭简单的实验器材,正确合理地操作实验的能力;三是分析与论证环节,培养学生能从经历过的物理现象和实验中归纳出正确的科学规律的能力;四是评估环节,主要培养学生能注意探究活动中未解决的矛盾,有改进实验方案的意识。