第2节 液体压强

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1、水坪镇中心学校“绿色·生态”课堂教学导学案2课题第2节液体压强课时2主备蔡明宏辅备童明聪刘明波授课人班级教材分析初中阶段学生的形象思维能力相对较强，抽象思维能力相对较弱。他们对液体压强会有一定的认识，但只停留在感性认识的阶段。如果直接让他们想办法设计出证明液体压强存在的实验来，未免难度过高。固体、液体的压强具有共性，又有其自身的特性，因此，本节设计是安排在学生学习固体压强之后，再根据固体压强的特点，通过类比，进一步探究设计出证明液体压强存在教学目标（1）通过实验探究，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向。   （2）通过实验观察，了解液体压强的大小跟什么因素有

2、关教学重点了解液体压强的特点；通过实验现象，归纳总结液体压强与哪些因素有关教学难点用微小压强计探究液体内部压强规律，由实验数据分析概括物理规律．利用“理想液柱法”推导液体内部压强公式．液体内部压强与所取的底面积大小没有关系，与液体重力没有大小关系．利用液体压强公式进行简单计算．辅助教学手段多媒体畅言教学通教学方法探究启发式导学过一、目标呈现（创设情境、解读目标、明确重难点⑴．知道液体对器壁以及液体内部向各个方向都有压强．⑵．通过实验探究活动，知道液体内部压强规律．⑶．在实验探究活动中学会使用微小压强计．二、自主合作（独学对学群学、学情提出问题：放在同学桌面的铅笔盒

3、受重力作用，对制成它的物体表面有压强，那么装在杯里的水对杯底会不会有压强？提问：“随着液体深度增加，压强怎样变化呢．”做教材图8-28的演示实验，提问：“橡皮膜发生了什么现象？说明了什么？左右两图的实验有什么不同？”给每组学生一个微小压强计，让学生自学教材的微小压强计介绍，并让每个小组动手探索，向学生提出问题：“微小压强计测量的是液体中那一部分受到的压强？微小压强计时怎样显示压强大小的？提问：“液体在某一深度的压强该怎样计算呢？”引出液体压强的计算三、展示质疑（组内班内交流、质疑辩论、疑难解答、重点1、液体压强的特点：[二]、探究液体内部压强的规律：1．探究实验的

4、步骤、记录实验数据的表格2．完成探究实验，分析实验数据，总结实验结论．[三]、推导液体压强的计算公式对公式进行分析2．利用液体压强公式进行简单计算通过例题1、例题2练习公式的应用板书第二节  液体的压强一、液体压强的特点1、液体对容器底和侧壁都有压强2、液体内部压强的特点（1）    液体内部向各个方向都有压强（2）    液体压强随深度的增加而增大（3）    在同一深度，液体向各个方向的压强相等（4）    不同液体的压强还跟它的密度有关二、液体压强的大小p=ρgh教学反思研究科学探究活动如何在课堂中实施成为物理课程的改革关键，本节课安排了学生的实验探究活动，

5、充分调动了学生学习的能动性，激发了学生探索知识的兴趣．另外，根据知识内容和学生情况，教师补充设计一些演示实验，能够使学生的思路由形象过渡到抽象，使学生先有一个实际感受，再进行抽象，搭一个台阶，能够有效地降低知识难度