第七章 第2节 弹力 教学设计

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1、〖教学设计〗第七章第2节弹力P6平达中学物理组张家孝教学课题（一）、知识与技能1、了解弹性、塑性及其在生活中的应用2、研究弹簧伸长长度与拉力的关系3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小（二）、过程与方法1、经历弹性、塑性的体验，探究弹簧伸长长度与拉力关系2、培养理论联系实际的能力，学会将理论应用于实践、理论服务于实践的能力（三）、情感态度与价值观利用物体的弹性、塑性培养学生正确的人生观和价值观，培养勇于探索自然现象、生活中的物理学道理的兴趣。体现物理来源于生活、又服务于生活的道理。体现物理与人生的哲理。教材分析本课是人教版八年级七章第二节“弹力”，

2、“弹力”是一种应用广泛的力，与学生生活联系紧密；“弹力”又是一种较“复杂”的力。因此教材根据初中学生的实际出发，对“弹力”的概念只要求学生“了解”，而将重点放在弹簧测力计的认识和使用上。这充分体现了“从生活走向物理，从物理走向生活”这一课标理念。教学重点：1、弹簧伸长的长度与拉力的关系2、弹簧测力计的使用方法教学难点弹力的概念及产生条件教学方法采用“探究式”教学方法，培养学生的探究新知的能力。演示实验和学生实验相结合培养学生的观察能力和团结协作的精神。教学用具教师演示用：弹簧、直尺、弹簧秤、钩码（10个）、多媒体课件学生实验用：橡皮筋、硬导线、测

3、力计、钩码、头发、细木条教学设计思路：创设丰富的弹力环境，引导学生进入学习环境，激发学生学习弹力的浓厚兴趣。通过教师演示和学生实验，探究弹簧测力计的使用过程从而进一步掌握使用测量工具的基本方法。培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培养学生的探索能力。教学过程二、授新课(一)弹性和塑性请同学们利用老师给出的皮筋和硬导线分别做两个小实验。证明力可以改变物体的形状。1、用力拉皮筋，皮筋伸长，失去拉力，皮筋恢复原来长度。2、硬导线用力弯，变形，失去力不恢复原状。课件投影老师推荐的物体，同学们对其分类。并找出他们的不同点：橡皮筋类物体受力发生形变，

4、不受力后又恢复原状，物体的这种性质叫弹性。硬导线类物体受到力时发生形变，失去力不能恢复原状的性质，叫塑性。（板书：弹性、塑性）试一试：用力弯折细木条，当力量过大时细木条会怎样？结论：弹性物体的弹性是有限度的。（二）弹力小实验：拉长橡皮筋和弹簧，体会手的感觉？（板书：2、弹力：因物体发生弹性形变而产生的力）同学们看完视频后接着列举：拉力器、弹弓、弹簧秤、摩托车的减震器……前面物体形变都很明显，那么用手按压桌面、捏瓶子能产生形变吗？探究：拉弹簧、皮筋观察弹簧伸长与拉力的大小有什么关系？拉力越大，弹簧伸长越长。（三）探究弹簧测力计的使用1、实验目的：学

5、会正确使用弹簧测力计2、设计实验（1）了解测力计的作用：测量力的大小（板书）（2）构造：弹簧、指针、刻度盘（外壳）、提环、秤钩（板书）（3）用手将弹簧秤的示数拉至1N、2N、4N、5N，体验它们的大小，并体会测力计的原理：弹性限度内，弹簧所受拉力越大，弹簧伸长越长。（板书）（4）进行实验分别将1、2、3个钩码悬挂于测力计下，读出示数并填表。钩码数/个123测力计示数/N学生实验时教师注意观察学生使用弹簧测力计是否正确。3、交流与总结弹簧测力计使用时注意：（板书）（1）使用前：观察量程、分度值、指针是否指零。轻轻拉动测力计挂钩确保测力计的弹簧、挂钩

6、、指针都不与外壳摩擦。（2）测量时：要使测力计受力方向沿弹簧的轴线方向。（3）读数：视线必须与刻度面垂直与指针相平。（板书）练一练：借助于下载的FLASH动画全体同学共同练习测力计读数，老师指导。试一试：用力拉断一根头发需要多大的力。5、各种各样的测力计：多媒体投影各种各样的测力计图片请同学们总结一下，本节课你学到了哪些知识，有哪些收获？知道了什么是弹性、塑性，知道了弹簧秤的制作原理，学会了弹簧秤的使用方法，也锻炼了动手能力……如果同学们还想更具体地了解弹力在体育运动中的应用可以上百度搜索更多的比如：奥运会有关视频、图片等。【信息快递】1、在国际

7、单位制中，力的单位是，符号是。2、观察弹簧测力计，说出它的主要构件名称、测量范围、分度值。弹簧测力计主要由、、、组成。弹簧测力计的刻度盘上表示的最大测量值是，分度值是。3、弹簧测力计的使用方法：4、回答课本“议一议”栏目中的问题。5、用手拉弹簧测力计，体验1N、2N、5N的大小。6、用小纸条拉弹簧测力计，一直到小纸条拉断为止，注意拉断瞬间的弹簧测力计的示数。7、思考：弹簧测力计为什么有个“测量范围”？你能否设计一个实验来说明？课堂练习1.下列说法正确的是（）A.物体形变能产生力，这个力叫非弹性力B.分子间的斥力与引力，压在物体表面上的力属于弹力C

8、.作用在物体上的力越大，物体形变就越小D.弹簧测力计利用了物体的形变与力的关系2.力的单位是（）A.牛顿B.千克C.毫米D.秒3.下列关