第一节 功 第1课时

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1、《功》教学设计武威第二十三中学吴万文授课时间：授课地点：班级：课题人教版八年级第十一章　功和机械能　　第1节功第1课时教学目标1、知识与技能⑴知道机械功的概念、做功的两个必要因素。⑵知道功的公式，会对有关功的问题进行行简单的计算。⑶知道功的单位（J），了解1J的功大约有多大。2、过程与与方法⑴通过观察、分析和体验了解功的物理意义。⑵通过对实例的分析，会判断物体有没有做功。3、情感态度与价值观了解科学家进行科学探究的历史，进一步增强学习物理的兴趣，逐步形成献身科学的意识，培养学生实事求是的科学态度。教学重点和难点重点：明确力学中功的含

2、义，能结合生活中的实例说明做功的两个必要因素，能利用功的公式进行简单计算。难点：判断力是否对物体做功。教学方法：引导启发激趣教学学法指导：自主探究合作学习课时安排1课时教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图新课引入1.展示人推重物的的动画。2.思考：（1）用力推在水平桌面上的物块，以上两种情况物块受到几个力的作用？（2）哪一次？哪个力对小车的前进有实际效果，即有成效？2.分析：在叉车托举货物的过程中，货物受到一个向上的力F的作用，并且在这个力的作用下，向上移动了一段距离s，力F作用的成效是货物被举高了。观看、思考对物体受力分析

3、吸引学生兴趣，引出课题进行新课（一）力学中的功1．力学中的功2.功的两个必要因素3.三种不做功的情况（老师多媒体播放其他图片）（二）功的计算1.功的大小2.功的公式3.功的单位4.例题解析课堂练习1.板图分析、总结：（1）分析：马拉车前进，马的拉力对车做了功（2）总结力学中的功：如果一个力作用在物体上，物体又在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。2.（1）指导学生观察图片，思考、讨论后回答：为什么说有些力对物体做了功？有些力没有做功？比较回答做功应具备的因素（2）总结力学中功的两个必要因素：①　作用在物体上的力；②

4、　物体在这个力的方向上移动的距离。（3）举出生活中力做功的实例。3.指导学生分析总结不做功的三种情况三种不做功的情况：①物体受到力的作用，但保持静止状态s=0，劳而无功②物体在运动方向上不受力的作用，由于惯性而运动F=0，不劳无功③物体受到某力的作用，但运动方向始终与该力方向垂直F⊥S，垂直无功趁热打铁，利用身边的课本，让每个学生亲身经历，感受做功的过程，正确的认识到做功的两个必要因素缺一不可。4.（1）提出问题：力学中功的大小可能与哪些因素有关？（2）学生阅读课本有关内容，自学总结力学中功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。学

5、生上台板演功的公式：W＝Fs分步回答问题：①F、s分别表示什么物理量？它们国际单位分别是什么？②功的专门的国际单位又是什么？它与N﹒m是什么关系？总结：功的单位：1J＝1N﹒m（3）教师强调注意事项5.分析解答课本例题：（1）分析：①明确已知量与要求的量；②规范解题步骤。（2）追问：此题中物体受到几个力的作用？重力做了功没有？为什么？还有哪个力没有做功？6、练习提高（1）.木块在大小为10N的水平拉力作用下，沿水平面匀速前行2m，拉力做的功为＿J，若木块重16N在此过程中重力做的功为＿J.聆听、思考、分析思考、讨论、理解、回答交流分

6、析举例学生亲身体验阅读、思考、理解、回答思考、讨论、回答分析、解答分析理解归纳机械功的含义理解功的两个必要因素联系实际进一步理解功的含义学习力学中功的大小学习利用功的公式解决问题（2）.一个人用相同的力拉着物体在光滑地面和粗糙地面上分别移动了5m，下列说法正确的（）课堂小结同学们你这节课学到了什么？个人和集体总结梳理知识，让知识形成一个完整的知识体系布置作业作业：课本第64页1、2、3题。完成作业巩固、拓展所学知识板书设计第十一章　第1节　功（一）功　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（二）功的计算1.力学中的功：如果一个力作

7、用在物体上，物体又　　　　1.功的大小：功等于力与物体在力的方向上移动在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对　　　距离的乘积。物体做了功。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2.功的公式：W＝Fs2.功的两个必要因素：　　　　　　　　　　　　　　　　3.功的单位：1J＝1N﹒m①　作用在物体上的力；②　物体在这个力的方向上移动的距离。3.三种不做功的情况：①　物体受到力，但没有移动距离。②　物体移动了距离，但没受力的作用。③　移动的距离与力的方向垂直。教学反思