石河子18中王朕教学设计

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1、第3节摩擦力第1课时认识摩擦力石河子第十八中学王朕教材分析：《摩擦力》是第八章第3节的内容，本章首先介绍了牛顿第一定律和惯性，然后通过牛顿第一定律来认识运动和力的关系，并进一步揭示了二力平衡的条件，最后学习了力学中最常见的力——摩擦力（阻力），帮助学生理解摩擦力在生活中的应用，掌握增大和减小摩擦力的方法.而第3节为“摩擦力”，对于摩擦现象，学生们有丰富的感性认识，因此可以先通过分析一些实例使学生认识摩擦力的存在。再通过探究实验了解滑动摩擦力的大小和什么因素有关，进而理解增大摩擦和减小摩擦的方法.本节教材中的摩擦力认识，滑动摩擦力和什么因素有关的实验，不仅是我们初中物理中考时必考的2个知识点

2、，而且与我们日常生活有着非常紧密的联系。“增大和减小摩擦力的方法”在平时的考试当中及日常生活和工、农业生产中都具有广泛的运用，通过学习本节教材的知识，不仅提高了学生的应试能力，而且可以提高学生利用知识解决实际问题的能力。因此这一节课无论是在知识的学习上还是在培养学生的能力上都有着十分重要的作用。【教学目标】一、知识与技能1.知道摩擦力的存在和对物体运动的影响.2.知道影响摩擦力大小的因素.二、过程与方法1.通过观察、操作，体会摩擦力的存在.2.经历探究摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程.3.经历制定计划、设计实验过程，学习控制变量的方法.4.学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般

3、方法.三、情感、态度与价值观通过对生产、生活中摩擦现象的分析，激发学生学习的兴趣，培养学生合作的精神和对科学的求知欲.【教学重点】影响滑动摩擦力大小的因素.【教学难点】摩擦力大小、方向的判断.【教学方法】讲授法观察法理解法实验探究法【教具准备】演示：多媒体课件、一头沾了油的铁棍、红领巾、饮料一瓶，零食一盒，玩具一个、红包分组：木块、木板、毛巾、棉布、弹簧测力计、砝码等.【教学课时】1课时【新课引入】师请两位同学上来进行拔河比赛，（老师故意在铁棍的一端抹油）。实验现象：手抓没有抹油一端的学生很容易就赢了.教师引导学生思考为什么会出现这种现象.生：因为抹油一端的铁棍太滑了，摩檫力力太小.师好，

4、我们现在就来研究关于摩擦力的问题.【进行新课】一、认识摩擦力（一）摩檫力的分类学生活动：学生介绍三种摩擦力师:摩檫力是个大家族，可以分为静摩檫力，滑动摩檫力，滚动摩檫力。师：我给大家准备了饮料一瓶，零食一盒，玩具一个。谁愿意来试试介绍期中的一种摩檫力，只需说出什么摩檫力即可。1滑动摩檫力今天我们只研究滑动摩檫力的相关知识：（二）摩擦力产生条件，作用学生活动：请同学们双手掌心相对，一起来动手做几个实验：实验1：双手并拢，用其中一只手推或拉，使其中一只手在另一只手掌上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；实验2：双手并拢，保持双手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力；实验3：双手并

5、拢，使双手做相向运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；实验4：双手并拢，保持双手同时向上、向下运动，感受有没有一个阻碍手运动的力.教师组织学生根据实验讨论下面几个问题：（1）摩擦力产生的条件是什么？（2）摩檫力的作用？学生回答：（1）摩擦力产生的条件：一是两个物体相互接触；二是两个物体发生相对运动.老师补充完整。（2）摩擦力的作用：阻碍物体的相对运动.（三）摩擦力1、定义2、方向、3、作用点学生活动1．将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动。2．用两手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力方向。3.自主学习书上第23页，回答一下问题：师:(1)滑动摩檫力的物理量符号及

6、单位？(2)滑动摩檫力的定义是什么？(3)滑动摩檫力的方向是什么？(4)滑动摩檫力的作用点在什么位置？学生回答：1、滑动摩檫力的物理量符号F摩或f，单位N2、定义：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力。3、作用点：两物体的接触面上4、方向：与相对运动相反二、滑动摩檫力的测量方法:学生活动：自主学习书上23页提出问题测量工具；弹簧测力计测量原理；二力平衡测量方法；用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做匀速直线运动。（转换法）三、实验探究影响滑动摩檫力的大小的因素探究影响滑动摩擦力大小的因素师：请一名同学蒙上眼镜把凳子推跑，再让一位同

7、学座上凳子，再让这位同学推，请大家思考，摩擦力的大小与哪些因素有关（1）学生讨论、进行猜想：①滑动摩擦力可能与压力有关.②滑动摩擦力可能与接触面的粗糙程度有关.③滑动摩擦力可能与物体运动速度有关.④滑动摩擦力可能与接触面积的大小有关.（2）学生提出猜想后，教师引导学生对一些同类的猜想进行归类，同时引导学生设计实验方案，用实验来验证自己的猜想是否正确.（控制变量法）教师用发红包的形式，给各组分配任务：（导学案）教师检查学生