2018年浙江省嘉兴市、舟山市中考语文试卷-答案

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1、浙江省嘉兴市、舟山市2018年初中毕业生学业考试语文答案解析1.【答案】（1）催酵瑰丽【解析】第一个字写作“催”，第二个字写作“酵”，第三个词语写作“瑰丽”。【考点】字音字形的掌握。2.【答案】（1）相逢意气为君饮（2）醉翁之意不在酒（3）开轩面场圃把酒话桑麻（4）举杯邀明月对影成三人。（暂伴月将景行乐须及春）（5）醉里挑灯看剑梦回吹角连营。【解析】答案依次应为：相逢意气为君饮；醉翁之意不在酒；开轩面场圃，把酒话桑麻。举杯邀明月，对影成三人。（暂伴月将景，行乐须及春）；醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。一定要注意书写的正确

2、，不能出现错别字。3.【答案】DB【解析】A.侯切事物的形状，属于甲骨文。B.笔走龙蛇，属于草书。C.字迹工整，端庄大方，属于楷书。D.介于草书和楷书之间，属于行书。【考点】初步欣赏书法作品。4.（1）《五柳先生传》（2）宋代（3）罗贯中【解析】“衔觞赋诗，以乐其志”出自陶渊明的《五柳先生传》，苏轼是宋代人。《三国演义》的作者是罗贯中。【考点】文学常识。5.【答案】（1）长篇章回体小说塑造的人物众多，他们往往是穿插出现，较难理清。集中阅读有关吴用的相关章回内容，可以帮助读者更好地梳理其发展历程，全面把握该人物形象。（

3、2）小说常见的是用第三人称写，《简•爱》却采用第一人称的写法。这样写，一方面便于作者抒发情感，使小说亲切可感，更具真实性。另一方面，让读者从开篇到结尾都用简•爱的眼睛看，用简•爱的感觉去感受，更易走进她的内心世界。【解析】（1）读名著，可针对不同的名著特点，选择不同的阅读策略。阅读《水浒传》把有关吴用的章回放1/7在一起，便于帮助读者更好地梳理吴用的发展历程，全面把握这个人物形象，从而使读者对吴用有全面而又鲜明的印象。（2）从前面“内容呈现”语段里的加点词语“我”，可以看出《简•爱》运用的是第一人称的叙述角度，而小说

4、常用的叙述人称是第三人称，采用第一人称的妙处在于让故事更加真实可信，读来亲切自然；也更容易展现人物的内心世界，让读者与之产生思想共鸣。【考点】对名著阅读策略的理解，对小说叙述角度的理解。6.【答案】示例一：《草房子》中的桑桑，他在油麻地小学的最后一段时间里，脖子上长了一个肿块，经历了生死考验。在四处求医过程中，他感受到了父母亲、温幼菊、纸月、柳柳等周围的人对他真诚的关爱和帮助，把喝药看成是一件悲壮而优美的事情，不再恐惧，变得更加善良，也更刚强。感悟：（1）生命的美好庄严（优雅）。（2）亲情友情的可贵。（3）要坦然面对

5、磨难，不要悲观失望。（4）要坚持，相信奇迹会发生。示例二：阿廖沙刚到外祖父家，出于好奇误染桌布，被外祖父毒打，大病一场。这场病使他开始变得善于观察与敏感了，在养病过程中，他感受到外祖母的细心呵护，小茨冈的善良正直，使他在那个黑暗的环境里逐渐养成了正直善良，富有同情心，对美好的生活充满憧憬等品质。感悟：（1）挫折也不一定是坏事，要正确对待，它能促使人成长。（2）磨难能锻炼人。（3）在黑暗的日子里不要悲伤绝望，忧郁的日子总会过去。示例三：保尔•柯察金在筑路时，得了伤寒并引发了肺炎，无法正常工作，也曾迷惘动摇，后到公园烈士

6、墓前凭吊战友时，重新思考人生的意义，想到要为理想而献身，又忘我投入工作。感悟：（1）面对困境，我们要想想自己的人生目标和理想，有了理想，就有了方向，有了精神寄托，内心才会强大。（2）要有顽强的意志，坚持理想信念。（3）榜样的力量是无穷的。【解析】解析此题，选择自己熟悉的名著，叙述主人公成长过程中的人生困境及走出困境的经历，然后写出自己从中获得的人生感悟。例如：《草房子》中的桑桑，他在油麻地小学的最后一段时间里，脖子上长了一个肿块，经历了生死考验。在四处求医过程中，他感受到了父母亲、温幼菊、纸月等周围的人对他真诚的关爱

7、和帮助，把喝药看成是一件悲壮而优美的事情，不再恐惧，变得更加善良，也更刚强。由此感悟到要坦然面对磨难，不要悲观失望，不要轻言放弃；遇到困境要咬牙坚持，坚持能创造奇迹。再如：阿廖沙印染坏了布受到外祖父的毒打，并因此大病一场，这次经历让他学会了察言观色，在养病过程中，外祖母对他无微不2/7至的关怀，在外祖母身上，他学到了正直和善良。由此我们可以感悟到，经历磨难可以促使人的成长；在经历困境时才知道谁是真正对你好的人。又如：保尔又住进了医院，做过一次手术后，他决定通过文学重新参加战斗。在妻子和母亲的支持下，保尔开始写小说《暴

8、风雨的儿女》。朋友们看了稿都说他写的很好。保尔的书写完后，母亲把包裹送到了邮局，漫长的等待过后，州委打来的电报，上面写着：小说备受赞赏，即将出版，祝贺成功。保尔多年的愿望终于实现了，他拿起新的武器，重新回到战斗的行列，开始了新的生活。我们可以有这样的感悟：我们要有人生目标和理想，有了理想，就有了方向，人生就有了意义。【考点】对名著内容的识记能力